В статье рассматривается история ста-
новления профессионального джазового образования в
России и США. Представлен анализ сходства и различия
отечественной и американской систем профессиональ-
ного образования. Рассматриваются этапы эволюции
эстрадно-джазового образования в Америке и России на
примере трёхступенчатого образования - школа, сред-
нее специальное и высшее профессиональное образо-
вание. Особое внимание уделено истокам становления и
развития эстрадно-джазового образования в России, его
родоначальникам и последователям.

В статье раскрыта модель формирова-
ния социальной ответственности старшеклассников при
изучении экономики. Предлагаемая нами модель включа-
ет цель, задачи, содержание деятельности, компоненты
процесса формирования социальной ответственности
старшеклассников при изучении экономики, критерии и
показатели ее сформированности. Значительное вни-
мание уделяется экспериментальной проверке данной
модели. Полученные в ходе эксперимента результаты
адекватны поставленным задачам, подтверждают акту-
альность и новизну проведенного исследования.

В статье рассматриваются вопросы сов-
ременного качества образования, которое характеризу-
ется интернационализацией и интеграцией. Обращается
внимание на место России, которое она занимает в ев-
ропейском образовательном пространстве, и определя-
ется стратегия развития в целях достижения качества
образования. Для этого, прежде всего, необходимо фор-
мировать «философию качества», разрабатывать новые
технологии оценки качества образования, использовать
зарубежный опыт, создавать систему мониторинга качес-
тва образования на уровне мировых стандартов. Делает-
ся вывод о том, что современное качество образования
- это образование на основе компетентностного подхода,
обеспечить которое способна только современная лич-
ность, реализуя ценностный подход к управлению качес-
твом образования.

В статье поднимается вопрос о внедре-
нии в учебный процесс новых образовательных техноло-
гий, в частности электронных образовательных ресурсов,
способствующих переходу к европейской модели высше-
го профессионального образования. В работе представ-
лены результаты анкетирования, проведённого среди
студентов 1-2 курсов МГОУ с целью определить их готов-
ность к использованию компьютерных технологий в про-
цессе обучения. Полученные данные свидетельствуют о
заинтересованности студентов в создании справочно-ин-
формационных электронных образовательных изданий
для мобильных устройств, работа с которыми не требо-
вала бы постоянного подключения к сети Интернет

В статье акцентированы последние тен-
денции гражданского образования и рассмотрена его
связь с профессиональным образованием. Предложено
и обосновано авторское понимание гражданской позиции
как аналога компетентного гражданского выбора. Пред-
ставлен анализ основных факторов и мотивов формиро-
вания гражданской позиции у будущих юристов. Показана
связь гражданской позиции и патриотических чувств. Вы-
двинута идея результативно-целевого статуса гражданс-
кой позиции в системе их профессиональной подготовки.

В статье излагается история возникно-
вения и распространения интерактивной игры «Дебаты».
Известно, что риторика, одной из форм которой являют-
ся дебаты, вошла в число обязательных гуманитарных
дисциплин в европейские средневековые университеты.
В статье показано, как дебаты из занимательной игры
превращаются в полноценную технологию оттачивания
коммуникативных компетенций студентов, применимых
в разных сферах будущей деятельности выпускников:
политике, бизнесе, общественной деятельности, образо-
вании, психологии и т. д. Участие в этой игре не только
оказывает огромное влияние на формирование само-
сознания и личностного потенциала ее участников, но и
служит катализатором роста интереса к изучению культу-
ры и языков других стран.

В статье на основе исторического анали-
за коммуникативных стилей выводится понятие ритори-
ческого идеала. Делается вывод, что риторический идеал
находит наиболее полное отражение в речи преподава-
теля высшего учебного заведения. Выделены основные
черты, позволяющие причислить различные речевые
образцы к риторическому идеалу, давая возможность
выделить исторически сложившуюся в русской культуре
манеру общения с учащимися. Уточнено понятие «педа-
гогическая коммуникация», сформулированы базовые
аспекты для формирования речевой культуры будущих
преподавателей.

Статья посвящена изучению проблемы
становления гражданской позиции младших подростков.
Описана структура гражданской позиции личности, даны
основные качественные характеристики гражданина,
среди которых актуальность в современном мире при-
обретают креативное мышление, стремление к самооб-
разованию, мотивация на инновационную деятельность.
Представлен анализ существующей работы по становле-
нию гражданской позиции в воспитательной системе об-
щеобразовательной школы, даны результаты диагности-
ки уровня сформированности гражданской позиции среди
младших подростков. Охарактеризованы основные зада-
чи, цели и принципы преобразовательной программы по
становлению гражданской позиции младших подростков
в воспитательной системе школы.

В статье рассматривается возможность
использования системы подготовки актеров в театраль-
ных вузах при обучении будущих учителей. В основе
лежит анализ «системы Станиславского», а также наибо-
лее эффективных ее методов и приемов, через призму
которых возможна профессиональная подготовка педа-
гога для общеобразовательной школы. По результатам
исследования делается вывод о том, что для подготовки
современного учителя нужна особая технология профес-
сионального обучения, способствующая развитию не
только его познавательной сферы, но и эмоциональных
чувств, творческих способностей. В создании такой тех-
нологии во многом может помочь театральная педагоги-
ка, главные черты которой - глубокая индивидуализация,
творческий характер деятельности и стремление проник-
нуть в природу выразительности человеческих чувств,
так как учитель XXI в. должен быть не только носителем
теоретических знаний, но и специалистом высокого мас-
терства, умеющим убедительно, интересно и творчески
подходить к решению педагогических задач. В связи с
этим методы и приемы актерского мастерства являются
теоретической основой и практическим инструментом в
процессе формирования профессионально значимых ка-
честв современного учителя.

В статье проведён анализ мотивационной
сферы в системе среднего профессионального образо-
вания. Проблема мотивации в настоящее время приобре-
тает особое значение. Формирование мотивации учебной
деятельности лежит на стыке обучения и воспитания и
является важнейшим аспектом современного обучения.
В задачи исследования входило изучение мотивации
современного студента, раскрытие составляющих моти-
вации. Новизной исследования следует считать обновле-
ние содержания образования посредством влияния мо-
тивации обучающихся. В результате исследования было
выявлено, что именно мотивация - основное средство,
которое даст возможность повысить уровень заинтересо-
ванности студентов к учебному процессу, позволит повы-
сить их личный научный, творческий потенциал.

Статья посвящена методу проектов как
способу обучения русскому языку. В ней рассматривается
система занятий, направленных на повторение изученно-
го материала в шестом классе средней школы, органи-
зованная по основным принципам проектной методики,
которые подробно изложены в статье. Представлена
разработка уроков по обобщению и систематизации по-
лученных знаний на примере изучения темы «Морфоло-
гические признаки имён существительных». Рассмотре-
ны некоторые проблемы школьного образования, ввиду
которых речевое развитие в средней школе не достигает
своего результата и предложены способы их решения.

Статья посвящена проблеме форми-
рования основ профессионально-коммуникативной
компетентности (ПКК) студентов-билингвов в высшей
медицинской школе России, которая эксплицируется на
анализ сущностных характеристик предметно-професси-
ональных компетенций (в их компонентном составе) как
инновационных педагогических технологий, направлен-
ных на усовершенствование образовательного процесса.
Автором предлагается и обосновывается характеристика
номенклатуры компетенций по дисциплине «Латинский
язык», разработанных на основе ФГОС ВПО третьего по-
коления, которые содержат комплекс дидактических за-
дач и способствуют цели формирования основ термино-
логического языка медицинской профессии у студентов
факультета иностранных учащихся

В статье рассматривается принцип авто-
номии студентов как основа модернизации высшего про-
фессионального образования. Ставится проблема изме-
нения традиционного подхода к обучению аудированию
и, учитывая специфику данного вида речевой деятель-
ности, обосновывается необходимость формирования
способности к автономному аудированию у студентов
языкового вуза в связи с повышением требований к их
аудитивной способности на современном этапе разви-
тия и модернизации высшего иноязычного образования.
Обсуждается возможность разработки новой методики
обучения аудированию, её теоретическое и эксперимен-
тальное обоснование

В статье обоснована необходимость уде-
лять особое внимание созданию различных видов ака-
демической письменной речи в процессе образователь-
ной деятельности, принимая во внимание его высокий
учебный эффект, непосредственную связь с реальной
профессиональной деятельностью, а также возможнос-
тью активизации потенциальных зон развития, таких, как
интеллектуальный рост, развитие исследовательских
навыков, а также управление собственным временем.
Произведено сравнение научного и официально-делово-
го стилей, в результате чего выявлены различия на лек-
сическом, морфологическом и синтаксическом уровнях,
которые необходимо учитывать при обучении созданию
письменных текстов.

В статье рассматриваются особенности
технологической подготовки обучающихся с ограничен-
ными возможностями здоровья и сохранным интеллек-
том. Проблема обучения технологии таких учащихся
заключается в уменьшении количества часов на их подго-
товку, применение здоровьесберегающих образователь-
ных технологий и обучении индивидуально или в малых
группах, совместно мальчиков и девочек. В связи с этим
авторы предлагают учебный план обучения учащихся с
ограниченными возможностями здоровья, построенный
на выделении общетехнологической части содержания
учебного материала, интеграции учебных тем с другими
школьными предметами, расширении возможностей тех-
нологической подготовки за счет выполнения школьника-
ми проектов и широкого использования информационных
технологий и ресурсов.

В статье рассматривается углубленное
изучение раздела «Художественная обработка древеси-
ны» и применение метода проектов на уроках «Техноло-
гии», способствует формированию технологической ком-
петентности и универсальных учебных действий. Автор
поднимает вопрос о необходимости разработки учителем
авторских разделов учебной программы общеобразова-
тельных учреждений в рамках «Примерной программы по
технологии - 2010», на примере «Художественной обра-
ботки древесины». Обосновывается последовательное
вовлечение учеников в творческую деятельность, путем
перехода от учебного задания к учебным проектам, а
затем к творческому проекту. Автором предложено при-
мерное содержание проекта по классам на основе тради-
ционной структуры проекта.

В статье анализируются условия форми-
рования ключевых компетенций школьников на уроках тех-
нологии. Дается классификация ключевых компетенций и
влияние на них технологического образования. Раскрыва-
ется связь уроков технологии и эстетического воспитания
школьников. Подчеркивается значение метода проектов,
умение видеть, чувствовать и создавать красоту в про-
цессе трудовой деятельности. Красота, имея огромную
притягательную силу для человека, является наиболее
эффективным стимулятором его деятельности.

В статье рассматривается комплекс
педагогических проблем развития традиций историко-
бытового танца как компонента системы хореографи-
ческого образования. Описывается история дисциплины
«Историко-бытовой танец», анализируются методичес-
кие особенности ее преподавания. Подробно исследует-
ся учебно-методическая обеспеченность преподавания
дисциплины «Историко-бытовой танец» в современных
российских хореографических учебных заведениях. Авто-
ром рассматриваются задачи сохранения педагогических
традиций историко-бытового танца, формулируются важ-
нейшие принципы преподавания данной дисциплины.

В работе показаны возможности при-
менения средств информатизации в учебном процессе
на уроках биологии в 8 классах. Автором представлена
методика организации познавательной деятельности
учащихся с применением средств информационно-ком-
муникационных технологий. Разработаны методические
рекомендации по применению современных средств ИКТ,
способствующих повышению эффективности обучения
биологии. Эксперимент проводился в школах Московс-
кой области. Обучение осуществлялось по программе
основного общего образования по биологии. Методичес-
кие рекомендации, разработанные и апробированные в
ходе педагогического эксперимента, показали высокую
эффективность на практике.

Статья посвящена вопросу развития про-
фессиональной компетентности студентов-художников в
процессе занятий декоративно-прикладным искусством
(на примере художественной мозаики из дерева). Заня-
тия по курсу декоративно-прикладного искусства в рам-
ках высшего художественного образования позволяют
студентам овладеть профессиональным мастерством
художника, развить общий кругозор, познакомиться с
историей народного искусства России и других стран;
формируют творческое отношение к деятельности; учат
бережному и осмысленному отношению к природе

Предложена концепция построения учеб-
ного виртуального предприятия университета, а также
разработана его структура на примере Томского поли-
технического университета. Рассмотрены вопросы прак-
тической реализации междисциплинарного командного
взаимодействия сотрудников и студентов ТПУ в процессе
выполнения проектных работ в рамках учебного виртуаль-
ного предприятия. Представлен проект, реализованный в
структуре учебного виртуального предприятия ТПУ, а так-
же приведены реализованные этапы жизненного цикла
изделия. Обоснована необходимость развития техноло-
гии использования учебного виртуального предприятия в
научной и образовательной деятельности вуза