Формирование ключевых компетенций на уроках технологии: эстетический аспект

В статье анализируются условия форми-
рования ключевых компетенций школьников на уроках тех-
нологии. Дается классификация ключевых компетенций и
влияние на них технологического образования. Раскрыва-
ется связь уроков технологии и эстетического воспитания
школьников. Подчеркивается значение метода проектов,
умение видеть, чувствовать и создавать красоту в про-
цессе трудовой деятельности. Красота, имея огромную
притягательную силу для человека, является наиболее
эффективным стимулятором его деятельности.

качества выпускника, образовательная компетенция, ключевые компетенции, компетенция личностного самосовершенствования, технология, технологическое образование, метод проектов, эстетическое воспитание, эстетическая культура личности

1. А нтология педагогической мысли в России второй половины XIX начала ХХ века / Сост.П.А. Лебедев. - М., 1990. - 560 с.

2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. - М., 2009. - 23 с.

3. Концепция модернизации российского образо- вания на период до 2010 года. // http://www.edu. ru/db/mo/Data/d_02/393.html (дата обращения: 14.12.2011).

4. Печерский М.С. Эстетическое воспитание на уроках труда. - М., 2006. -156 с.

5. Пичугина Г.В. Компетентностный подход в тех- нологическом образовании // Школа и произ- водство. 2006. - №1. - С. 10-15.

6. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как ком- понент личностно ориентированного образова- ния // Народное образование. 2003. - № 2. - С. 58-64.