PROBLEMS OF GLOBALIZATION AND THEIR INFLUENCE ON RUSSIA AND CHINA EDUCATIONAL SYSTEMS
Abstract
The article considers the influence of globalization
processes on educational systems of Russia and China
and reveals the problems their development. The conclusions
are made about the necessity of taking into consideration
national cultural, historical and moral traditions on all educational
levels.
processes on educational systems of Russia and China
and reveals the problems their development. The conclusions
are made about the necessity of taking into consideration
national cultural, historical and moral traditions on all educational
levels.
About the Authors
А. Галиновский
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана
Russian Federation
Russian Federation
Е. Винокурова
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана
Russian Federation
Russian Federation
Д. Семиразумов
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Бочарова Н.И. Организация досуга детей в се- мье / Н.И. Бочарова, О.Г. Тихонова. М., 2001. 208 с.
2. Бочкарева М.А. Основные направления работы учреждения дополнительного образования с се- мьей // Дополнительное образование, 2003. №1. С. 6-7.
3. Василенко И.А. Диалог цивилизаций: социо- культурные проблемы политического партнерс- тва. М., 1999. 269 с.
4. Волжина О.И. Семья как социокультурная цен- ность современного российского общетсва. М., 2001. 230 с.
5. Всемирная торговая организация [сайт]. URL: http://www.wto.org (дата обращения: 25.05.2010).
6. Голованов В.П. Социально-педагогическое зна- чение взаимодействия учреждений дополни- тельного образования детей и семьи // Вне- школьник, 2004. №8. С.
7. Дин Яфэя, Тао Фуюань. Экономическая глобали- зация и китайская модернизация. Чжэсюэ яньц- зю, 2002. № 1. С. 13-14. кит.яз.
8. Мкртчян С.С., Мкртчян Г.М. Глобализация об- щества и институт образования // Представи- тельная власть - XXI век: законодательство, комментарии, проблемы, 2009. №4 (91). С. 27-30.
9. Новикова Л.И. Повседневность и семья как вос- питательное пространство // Пдагогика, 2003. № 6. С. 67-73.
10. Российская академия образования [сайт]. URL: http://www.raop.ru/ (дата обращения: 20.05.2010).
11. Сяо Чуань. Идеалы и убеждения образования. Чанша, 2002. 410 с. кит. яз.
12. Тертицкий Т. Китайцы: традиционные ценнос- ти в современном мире. М., 1994. 347 с.
13. Традиции в общественно-политической жизни и культуре КНР. М., 1994. 326 с.
14. У Сун. ВТО и развитие образования в Китае / Сун У, Лаохэ У. Пекин, 2001. 145 с.
15. Фу Вэнди. Реорма и развитие образования в Ки- тае в 21 веке. Харбин, 2003. 136 с.
16. Цао Ян. Этнопедагогические традиции и их ис- пользование в образовательной практике Ки- тая. Дис. канд. пед. наук. М., 2004. 18 с.
17. Цзинь Цзин. Сборник статей о Китае. Бэйцзин, 2000. 253 с.
18. Цуй Хунхай. Культурная трансформация систе- мы китайского образования в условиях глоба- лизации. Автореф. канд. филос. наук. Чита, 2006. 17 с.
19. Чжан Лили. Состояние китайского высшего образования // Высшее образование в России, 2002. № 5. С. 133-136.
20. Чи Син, Тяньфэн И. Исследование китайского образования. Бэйцзин, 2005. № 1. С. 75-96.
21. Шаренкова Т.А. Современное образование в КНР (философско-антропологический аспект) /Т.А. Шаренкова, Н.А. Абрамова. Чита, 2006. 136 с.
22. Ши Чжун-ин. Философская теория образова- ния. - Бэйцзин шифаньдасюэ чубаньше. Бэйц- зин, 2002. № 6. С. 18-40.
23. Янг Ру. Вступление Китая в ВТО и высшее обра- зование //Alma Mater, 2002. № 1. С. 33-34.
Review
Views:
55
Email this article 