МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ ОСОЗНАННОСТИ ЗНАНИЙ
https://doi.org/10.18384/2310-7219-2016-4-26-29
Аннотация
В статье показана возможность быстрого выявления уровня осознанности знаний на основании методов, предлагаемых разными авторами. Это позволяет определить эффективность усвоения материала, корректировать учебный процесс и адаптировать учебную информацию к каждому школьнику. Комплексное применение различных методик позволяет учителю разрабатывать индивидуальные методические подходы к преподаванию химии в средней школе, а также помогает школьнику приобретать определенные умения и навыки для достижения положительного результата обучения.
Ключевые слова
осознанное знание,
учебные умения,
текстовые задачи,
conscious knowledge,
learning skills,
text problems
Список литературы
1. Васюкова Е.В., Оржековский П.А. Выявление осознанности теоретических знаний (на примере органической химии) // Вестник Московского городского педагогического университета. 2011. № 1. С. 70-74.
2. Иванчей И.И., Морошкина Н.В. Измерение осознанности. Старая проблема на новый лад // Когнитивная психология сознания / Под ред. В.М. Аллахведова и О.В. За-щиринской. СПб, 2011. С. 39-54.
3. Смирнова А.А. Метод варьирования текстовых задач по математике как средство повышения осознанности знаний учащихся // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2006. № 22. С. 203-208.
4. Persaud N.S., McLeod P &CoweyA Post-decision wagering objectively measures awareness // Nature Neuroscienece, 2007, 10 (2), p. 257-261.
Рецензия
Просмотров:
94
Послать статью по эл. почте 