FORMING STUTTERING CHILDREN’S PSYCHOLOGICAL READINESS TO SCHOOL WITHIN THE INTEGRATION PROCESS AT A COMPREHENSIVE SCHOOL
Abstract
The article studies some aspects of psychological readiness to studying at school, such as: emotional-volitional, motivational, communicative, and intellectual. Special attention is paid to psychological readiness to school of children with stuttering problems. The author discovers the interconnection between the phenomenon of fixing attention on a defect and the development of different personal features and communicative troubles of stuttering children. These aspects have an influence on the children’s relations with coevals and adaptation to new conditions of the environment. There are also creative techniques and methods to be used to assist social integration of stuttering children who study at a comprehensive school.
Keywords
психологическая готовность к обучению,
заикание,
феномен фиксированности на дефекте,
интеграция,
психогимнастика,
сказкотерапия,
psychological readiness to studying at school,
stuttering,
phenomenon of fixing attention on a defect,
process of integration,
psychological exercises,
fairytale therapy
References
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование СПб., 2009. 688 с.
2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 2008. 613 с. 3. Диагностика готовности ребенка к школе: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Под ред. Н.Е. Вераксы. М., 2010. 112 с.
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. СПб., 2013. 320 с.
4. Леонова С.В. Клинико-психолого-педагогическая характеристика заикающихся школьников // Логопед. 2004. № 2. С. 70-76.
5. Марахова В.А. Основные трудности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2013. № 3. С. 23-26.
6. Селиверстов В.И., Денисова О.А. Детская логопсихология. М., 2008. 175 с.
Review
Views:
81
Email this article 