ДУХОВНОСТЬ – ОРИЕНТИР БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
Abstract
Цель. Рассмотреть понятие «духовность» в научно-педагогической и философской литературе, определить значимые ценности учителя будущего.
Методология исследования. Теоретический анализ научно-педагогической литературы, наблюдение, диагностирование и интерпретация эмпирического обучения.
Результаты исследования. Результаты исследования могут быть полезны при решении практико-методических задач по улучшению процесса в образовательных организациях.
Практическая значимость. Практическая значимость заключается в совершенствовании образовательного процесса организаций разного уровня профессионального образования (среднее профессиональное образование, высшее образование – бакалавриат, магистратура, специалитет, подготовка кадров высшей квалификации).
Выводы. В сфере духовной жизни человеком осуществляется выбор идеалов, целеполагания, не просто на основе усвоения знаний, почерпнутых из учебников, «архивов» культуры, но и в процессе переживания личного жизненного опыта. Переживание судьбы дает динамическое, энергетическое начало поиску знаний и ценностей. Поэтому, духовно развитый человек – это человек, внедривший в себя ценности мира, порожденные сознанием человечества в ходе исторического развития, относящиеся к миру как к личностно значимому объекту.
About the Authors
Ирина ТютьковаRussian Federation
Светлана Яковлюк
Russian Federation
References
1. Bueva L. P. Spirituality and problems of moral culture // Questions of philosophy. 1995. No. 2. pp. 4-7.
2. Bueva L. P. Spirituality, artistic creativity, morality: materials of the round table "Spirituality and problems of moral culture" // Questions of Philosophy. 1995. No. 5. pp. 3-9.
3. Kagan M. S. On spirituality // Questions of philosophy. 1985. No. 9. P. 92.
4. Kapterev P. F. Selected pedagogical works. Moscow, 1982. P.394.
5. Maslow A. Psychology of being / Translated from English by O.O. Chistyakova. Moscow: Refl-Book-Vakler, 1997. p. 110.
6. Organization of spiritual activity of schoolchildren / Edited by N. E. Shchurkova. Petrozavodsk, 1993. p. 22.
7. Petersone B. Ethical spirituality. Riga: Zinatne, 1990. p. 108.
8. Ravkin Z. I. Value orientations as one of the foundations of the strategy for the development of education and the subject of historical and pedagogical research // Axiological aspects of the historical and pedagogical substantiation of the strategy for the development of national education. Moscow, 1994. P. 44.
9. Simonov P. V., Ershov P.M., Vyazemsky Yu.P. The origin of spirituality. Moscow: Mysl, 1989. p. 277.
10. Tyutkova I. A. Pedagogical terminological dictionary. Moscow, 2025.
11. Frankl V. Man in search of meaning. Moscow: Progress, 1990. p.100.
12. Yakovlyuk S. M., Andreeva G. A. Teacher professionalism and its values in the context of theatrical pedagogy: monograph. Kolomna: MGOSGI, 2012. 150 p.
13. Yakovlyuk S. M. Professional development of a "master teacher" in an educational organization // Proceedings of the Baltic State Academy of the Fishing Fleet. № 3(57). 2021. pp. 64-68.
14. Yakovlyuk S. M. Formation of the foundations of spirituality of younger schoolchildren by means of aesthetic values of folklore: abstract of the dissertation for the degree of candidate of pedagogical sciences. Moscow: Moscow State University, 2024. – 24 p.
15. Anderson L. Accroître l’efficacité des enseignants. – Paris.: Nathan. – 2004. – 265 р.
16. Connelly G., McMahon M. Chartered Teacher: accrediting professionalism for Scotland’s teachers – a view from the inside / Journal of In-service Education. – 2007. – V.33, №1. – P. 91-105.
17. Goodson I.F. The Principled Professional // Prospects. – June 2000. – V. XXX, №2. – P. 181-188.
Review
JATS XML
Email this article 