Цель. Рассмотреть понятие «духовность» в научно-педагогической и философской литературе, определить значимые ценности учителя будущего.

Методология исследования. Теоретический анализ научно-педагогической литературы, наблюдение, диагностирование и интерпретация эмпирического обучения.

Результаты исследования. Результаты исследования могут быть полезны при решении практико-методических задач по улучшению процесса в образовательных организациях.

Практическая значимость. Практическая значимость заключается в совершенствовании образовательного процесса организаций разного уровня профессионального образования (среднее профессиональное образование, высшее образование – бакалавриат, магистратура, специалитет, подготовка кадров высшей квалификации).

Выводы. В сфере духовной жизни человеком осуществляется выбор идеалов, целеполагания, не просто на основе усвоения знаний, почерпнутых из учебников, «архивов» культуры, но и в процессе переживания личного жизненного опыта. Переживание судьбы дает динамическое, энергетическое начало поиску знаний и ценностей. Поэтому, духовно развитый человек – это человек, внедривший в себя ценности мира, порожденные сознанием человечества в ходе исторического развития, относящиеся к миру как к личностно значимому объекту.