ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
Abstract
Целью данного исследования является рассмотрение современных подходов к формированию профессионального самоопределения будущих учителей в процессе прохождения педагогической практики.
Методология и методы исследования. Исследование выполнено на основе методологии сравнительно-аналитического подхода. Источниковой базы выступили российские научно-педагогические публикации за период 2015-2025 гг. В качестве методов исследования применялся тематический анализ контента.
Результаты: на основе тематического анализа научно-педагогической литературы выявлена роль производственной (педагогической) практики в формировании профессионального самоопределения студентов педагогического вуза.
Теоретическая/практическая значимость работы: результаты исследования не только уточняет методологический аппарат педагогической науки, но и актуализируют направления для дальнейших исследований в этой области. Изучение педагогической практики как средства формирования профессионального самоопределения позволяет рассмотреть роль практики в контексте современных требований к профессии учителя.
Выводы: анализ научно-педагогической литературы позволил выявить условия формирования профессионального самоопределения будущего учителя в процессе прохождения педагогической практики. В результате исследования мы пришли к выводу, что педагогическая практика представляет собой не столько инструмент отработки профессиональных навыков, сколько системообразующий компонент, определяющий процесс профессионального самоопределения будущего учителя.
About the Authors
Анастасия ЗотоваRussian Federation
Елена Яковлева
Russian Federation
References
1. Biryukova O. I. Pedagogical practice as a space of professional self-determination of a future philologist teacher // Education: the path to the profession. 2025. Vol. 2, No. 3. pp. 19-26. DOI 10.51609/3034-1817_2025_2_03_19.
2. Egorova G. I., Osin M. V. Development of self-determination as the basis of the culture of professional success of a future teacher // Bulletin of Orenburg State University. 2023. No. 2(238). pp. 78-87. DOI 10.25198/1814-6457-238-78.
3. Kozlova T. A. On the issue of professional self-determination of students of a pedagogical university // The category of "social" in modern pedagogy and psychology : materials of the 8th All-Russian scientific and practical conference with remote and international participation, Ulyanovsk, July 09-10, 2020 / Scientific and Educational Center "Perspektiva". Ulyanovsk: IP Kenshenskaya Victoria Valeryevna (Zebra Publishing house), 2020. pp. 260-264.
4. Kolesova S. V. Positive motivation of students to continue pedagogical education // Business. Education. Right. 2023. No. 1(62). pp. 324-329. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.62.532
5. Mikityuk I. V., Skudareva G. N. The problem of professional self-determination of a future teacher: essence, diagnostic resource, pedagogical conditions // Bulletin of the State University of Humanities and Technology. 2024. No. 3. pp. 113-119.
6. Mitina L. M. Personal and professional development of a person in new socio-economic conditions // Questions of psychology. 1997. No. 4. pp. 28-38.
7. Orlov A. A. On the methodology of studying the problems of becoming a student of a pedagogical university as a subject of professional self-determination // Prospects for the development of research in the field of educational sciences : Proceedings of the International Scientific and practical conference, Moscow, December 06-07, 2021. Moscow: Russian Academy of Education, 2022. pp. 46-50.
8. Osin M. V. Socio-cultural discourse of the development of a culture of professional success as a condition for self-determination and well-being of a future teacher. // Bulletin of Orenburg State University. 2023. No. 4(240). pp. 196-201.
9. Pavlova, A. B., Brekina O. V., Soldatov D. V. Professional orientation as a factor of professional self-determination of students of pedagogical universities // Problems of modern pedagogical education. 2024. No. 83-4. pp. 87-90.
10. Petrushko T. V. Socio-psychological problems in the issue of professional self-determination of a teacher // Young scientist. 2023. No. 47 (494). pp. 192-194.
11. Popova I. V. Professional self-determination of pedagogical university students. Ratio et Natura.2025. № 2 (14). URL: https://ratio-natura.ru/sites/default/files/2025-11/professionalnoe-samoopredelenie-studentov-pedagogicheskogo-vuza.pdf.
12. Khristidis T. V. Development of motivation for professional activity: the experience of pedagogical practice // Bulletin of the Moscow State University of Culture and Arts. 2023. No. 6 (116). pp. 97-106. http://doi.org/10.24412/1997-0803-2023-6116-97-106
13. Chaptykova O. Y. Preparation of a future teacher for pedagogical support of professional self-determination of schoolchildren // Vocational education and the labor market. 2019. No. 3. pp. 78-83.
14. Chaptykova O. Y. Professional self-determination of the future teacher // Bulletin of Pedagogical Sciences. 2021. No. 7. pp. 174-178.
15. Chudina E. E. Professional self-development as a condition for self-determination of a future teacher // Proceedings of the Volgograd State Pedagogical University. – 2022. – № 2(165). – Pp. 99-105.
16. Schennikova S. V., Yudenkova I. V. Conditions for the effective development of professional self-determination of students of a pedagogical university // Privolzhsky Scientific Bulletin. 2014. No.12-4 (40). pp. 67-70.
Review
JATS XML
Email this article 