ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
Аннотация
Целью данного исследования является рассмотрение современных подходов к формированию профессионального самоопределения будущих учителей в процессе прохождения педагогической практики.
Методология и методы исследования. Исследование выполнено на основе методологии сравнительно-аналитического подхода. Источниковой базы выступили российские научно-педагогические публикации за период 2015-2025 гг. В качестве методов исследования применялся тематический анализ контента.
Результаты: на основе тематического анализа научно-педагогической литературы выявлена роль производственной (педагогической) практики в формировании профессионального самоопределения студентов педагогического вуза.
Теоретическая/практическая значимость работы: результаты исследования не только уточняет методологический аппарат педагогической науки, но и актуализируют направления для дальнейших исследований в этой области. Изучение педагогической практики как средства формирования профессионального самоопределения позволяет рассмотреть роль практики в контексте современных требований к профессии учителя.
Выводы: анализ научно-педагогической литературы позволил выявить условия формирования профессионального самоопределения будущего учителя в процессе прохождения педагогической практики. В результате исследования мы пришли к выводу, что педагогическая практика представляет собой не столько инструмент отработки профессиональных навыков, сколько системообразующий компонент, определяющий процесс профессионального самоопределения будущего учителя.
Об авторах
Анастасия Андреевна ЗотоваРоссия
соискатель кафедра педагогики и современных образовательных технологий
Елена Валериевна Яковлева
Россия
кафедра педагогики и современных образовательных технологий, ст. преподаватель, SPIN-код: 6206-3531, AuthorID: 1067670
Список литературы
1. Бирюкова О. И. Педагогическая практика как пространство профессионального самоопределения будущего учителя-филолога // Образование: путь в профессию. 2025. Т. 2, № 3. С. 19-26. DOI 10.51609/3034-1817_2025_2_03_19.
2. Егорова Г. И., Осин М. В. Развитие самоопределения как основы культуры профессиональной успешности будущего учителя // Вестник Оренбургского государственного университета. 2023. № 2(238). С. 78-87. DOI 10.25198/1814-6457-238-78.
3. Козлова Т. А. К вопросу о профессиональном самоопределении студентов педагогического вуза // Категория «социального» в современной педагогике и психологии : материалы 8-й всероссийской научно-практической конференции с дистанционным и международным участием, Ульяновск, 09–10 июля 2020 года / Научно-образовательный центр «Перспектива». – Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство "Зебра"), 2020. С. 260-264.
4. Колесова С. В. Позитивная мотивация студентов к продолжению педагогического образования // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 1(62). С. 324—329. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.62.532
5. Микитюк И. В., Скударева Г. Н. Проблема профессионального самоопределения будущего учителя: сущность, диагностический ресурс, педагогические условия // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 3. С. 113–119.
6. Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 28-38.
7. Орлов А. А. О методологии исследования проблем становления студента педагогического вуза как субъекта профессионального самоопределения // Перспективы развития исследований в сфере наук об образовании : Материалы международной научно-практической конференции, Москва, 06–07 декабря 2021 года. Москва: Российская академия образования, 2022. С. 46-50.
8. Осин М. В. Социокультурный дискурс развития культуры профессиональной успешности как условие самоопределения, благополучия будущего учителя // Вестник Оренбургского государственного университета. 2023. № 4(240). С. 196–201.
9. Павлова, А. Б., Брекина О. В., Солдатов Д. В. Профессиональная направленность как фактор профессионального самоопределения студентов педагогических университетов // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 83-4. С. 87-90.
10. Петрушко Т. В. Социально-психологические проблемы в вопросе профессионального самоопределения педагога // Молодой ученый. 2023. № 47 (494). С. 192-194.
11. Попова И. В. Профессиональное самоопределение студентов педагогического вуза. Ratio et Natura.2025. № 2 (14). URL: https://ratio-natura.ru/sites/default/files/2025-11/professionalnoe-samoopredelenie-studentov-pedagogicheskogo-vuza.pdf.
12. Христидис Т. В. Развитие мотивации к профессиональной деятельности: опыт педагогической практики // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2023. №6 (116). С. 97–106. http://doi.org/10.24412/1997-0803-2023-6116-97-106
13. Чаптыкова О. Ю. Подготовка будущего учителя к педагогическому сопровождению профессионального самоопределения школьников // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 78–83.
14. Чаптыкова О. Ю. Профессиональное самоопределение будущего учителя // Вестник педагогических наук. 2021. № 7. С. 174-178.
15. Чудина Е. Е. Профессиональное саморазвитие как условие самоопределения будущего учителя // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2022. – № 2(165). – С. 99-105.
16. Щенникова С. В., Юденкова И. В. Условия эффективного развития профессионального самоопределения студентов педагогического вуза // Приволжский научный вестник. 2014. №12-4 (40). С. 67-70.
Рецензия
JATS XML
Послать статью по эл. почте 