Концентрическая модель работы с текстом научного стиля при обучении русскому языку иностранных студентов

Цель статьи – рассмотреть возможность использования концентрической модели работы с текстом научного стиля при обучении русскому языку студентов-иностранцев филологического направления подготовки в рамках дисциплины «Современный русский язык».

Методология и методы данного исследования обусловлены необходимостью поиска наиболее эффективных способов преподавания русского языка студентам-иностранцам, обучающимся в русскоязычных группах филологических направлений подготовки. В процессе исследования использовались следующие общенаучные методы: обобщение, абстрагирование – в процессе разработки концепции концентрической модели занятия; эксперимент, наблюдение – в практической части; в обеих: анализ, синтез, дедукция, индукция.

Результаты. В рамках данного исследования создан комплекс индивидуальных занятий по дисциплине «Современный русский язык», содержащий адаптированные научные тексты, перечни вопросов на уточнение и понимание, комплекты упражнений и вспомогательный материал. По итогам проведённого эксперимента была установлена эффективность концентрической модели занятия русского языка как иностранного на основе лингвистического анализа текстов научного стиля при индивидуальной форме организации занятий.

Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая значимость работы состоит в формировании нового подхода к обучению русскому языку как иностранному. Практическая значимость исследования определяется возможностью интенсивного и эффективного преподавания теоретических лингвистических дисциплин студентам–иностранцам на русском языке.

Выводы. Настоящее исследование предлагает решение проблемы эффективной организации освоения лингвистических дисциплин студентами-иностранцами, обучающимися в смешанных академических группах филологических направлений подготовки, посредством концентрического построения работы с текстами научного стиля при индивидуальной форме организации учебной деятельности.

1. Баранова И. И., Виногра.ова М. В., Доценко М. Ю. Особенности обучения русскому языку иностранных учащихся в современных условиях российского вуза // Перспективы науки и образования. 2022. С. 18–66.

2. Бунаков А. Н. Методика обучения русскому языку в средних учебных заведениях. М.: Наука, 1914. С. 10–11.

3. Ван С., Гармаева Т. И., Карымшакова Т. Г. Лингвокультурологическая компетенция и её роль в обучении иностранным языкам // Столыпинский вестник. 2023. №6. С. 3215–3222.

4. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании РКИ. М.: Русский язык, 1990. 246 с.

5. Вопросы методики преподавания русского языка / по. ред. Г. И. Блинова, Е. Л. Глинской, З. Н. Великодворской. Калуга: Калужский педагогический университет, 1970. 160 с.

6. Газаева Л.В., Елканов К.Р. Проблемы преподавания русского языка и литературы в поликультурной сре.е // Проблемы современного пе.агогического образования. 2020. №1. С. 132–137.

7. Голубев А.В. Структурные пороки и методологическая сумятица. Выступление на «круглом столе» «Каким быть современному школьному учебнику по отечественной истории ХХ века?» // Отечественная история. 2002. №3. С. 28–29.

8. Крюкова Н. А. Проблемы освоения русского языка детьми–инофонами в условиях школы с полиэтническим составом // Молодой учёный. №6 (296). 2020. С. 13–16.

9. Ладыженская Т. А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. М.: Педагогика, 1974. 256 с.

10. Методика преподавания РКИ для зарубежных филологов–русистов / под ред. А. Н. Щукина. М.: Русский язык, 1990. 231 с.

11. Психолингвистика и обучение русскому языку нерусских: сборник статей / по. ред. А. А. Леонтьева и Н. Д. Зарубиной. М.: Русский язык, 1977. 176 с.

12. Попов А. Методика русского языка. М.: Наука, 1928. С. 5–6.

13. Русский язык для студентов иностранцев: сборник методических статей. М.: Высшая школа, 1962. 311 с.

14. Слово. Грамматика. Речь: сборник научно–методических статей по препо.аванию РКИ. М.: МГУ, 2021. 113 с.

15. Сунцова М. В. Применение системы дистанционного обучения в преподавании русского языка как иностранного // Вестник Калужского университета. 2021. №4. С. 77–79.