APPLIED PROBLEMS IN METHODOLOGICAL TRAINING OF TEACHERSOF MATHEMATICS
https://doi.org/ 10.18384/2310-7219-2017-2-89-96
Abstract
The article is devoted to methodological preparation of teachers of mathematics concerning the implementation of practice-based learning at high school. Applied problems are considered by the authors as a component of methodological training of schoolchildren. Their features and the classification of the tasks by level of difficulty are given. The methodological requirements for the tasks are highlighted. The article considers the stages of formation of students’ practical skills to select or create application tasks and submit them to methodical characteristics.
About the Authors
Svetlana Zabelina
Moscow Region State University
Russian Federation
Russian Federation
Irina Pinchuk
Moscow Region State University
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Беломестнова В.Р. Математическое моделирование при интеграции курсов математики и физики в обучении студентов физических специальностей педвузов: дис. …канд. пед. наук. Чита, 2006. 187 с.
2. Вовк В.Н. Использование элементов геодезии как средства интегрированного подхода при обучении математике в 5-9 классах: дис. … канд. пед. наук. Махачкала, 2005. 204 с.
3. Егупова М.В. Практико-ориентированное обучение математике в школе как предмет методической подготовки учителя: монография. М., 2014. 284 с.
4. Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике. М., 1977. 112 с.
5. Терешин Н.А. Прикладная направленность школьного курса математики. М., 1990. 96 с.
6. Фридман Л.М. Основы проблемологии. М., 2009. 224 с.
7. Шапиро И.М. Использование задач с практическим содержанием в преподавании математики. М., 1990. 96 с.
Review
Views:
117
Email this article 