Педагогическая практика как средство самоопределения студентов вуза

Целью данного исследования является рассмотрение современных подходов к созданию условий для самоопределения студентов в процессе прохождения педагогической практики.

Методология и методы исследования. Исследование выполнено на основе методологии сравнительно-аналитического подхода. Источниковедческой базой выступили российские научно-педагогические публикации за период 2015–2025 гг. В качестве методов исследования применялся тематический анализ контента; сравнительный анализ, обобщение, классификация. результаты: на основе тематического анализа научно-педагогической литературы выявлена роль производственной (педагогической) практики в формировании профессионального самоопределения студентов педагогического вуза.

Теоретическая и/или практическая значимость работы. Результаты исследования не только уточняют методологический аппарат педагогической науки, но и актуализируют направления для дальнейших исследований в этой области. Изучение педагогической практики как средства формирования профессионального самоопределения позволяет рассмотреть роль практики в контексте современных требований к профессии учителя.

Выводы. Анализ научно-педагогической литературы позволил выявить условия формирования профессионального самоопределения будущего учителя в процессе прохождения педагогической практики. В результате исследования мы пришли к выводу, что педагогическая практика представляет собой не столько инструмент отработки профессиональных навыков, сколько системообразующий компонент, определяющий процесс профессионального самоопределения будущего учителя.

1. Бирюкова О. И. Педагогическая практика как пространство профессионального самоопределения будущего учителя-филолога // Образование: путь в профессию. 2025. Т. 2, № 3. С. 19–26. DOI: 10.51609/3034-1817_2025_2_03_19.

2. Егорова Г. И., Осин М. В. Развитие самоопределения как основы культуры профессиональной успешности будущего учителя // Вестник Оренбургского государственного университета. 2023. № 2 (238). С. 78–87. DOI: 10.25198/1814-6457-238-78.

3. Козлова Т. А. К вопросу о профессиональном самоопределении студентов педагогического вуза // Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 8-й Всероссийской научно-практической конференции с дистанционным и международным участием (Ульяновск, 09–10 июля 2020 года) Ульяновск: Зебра, 2020. С. 260–264.

4. Колесова С. В. Позитивная мотивация студентов к продолжению педагогического образования // Бизнес. Образование. Право. 2023. № 1 (62). С. 324–329. DOI: 10.25683/VOLBI.2023.62.532.

5. Микитюк И. В., Скударева Г. Н. Проблема профессионального самоопределения будущего учителя: сущность, диагностический ресурс, педагогические условия // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 3. С. 113–119.

6. Митина Л. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. № 4. С. 28–38.

7. Орлов А. А. О методологии исследования проблем становления студента педагогического вуза как субъекта профессионального самоопределения // Перспективы развития исследований в сфере наук об образовании: материалы Международной научно-практической конференции (Москва, 06–07 декабря 2021 года). М.: Российская академия образования, 2022. С. 46–50.

8. Осин М. В. Социокультурный дискурс развития культуры профессиональной успешности как условие самоопределения, благополучия будущего учителя // Вестник Оренбургского государственного университета. 2023. № 4 (240). С. 196–201.

9. Павлова А. Б., Брекина О. В., Солдатов Д. В. Профессиональная направленность как фактор профессионального самоопределения студентов педагогических университетов // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 83-4. С. 87–90.

10. Петрушко Т. В. Социально-психологические проблемы в вопросе профессионального самоопределения педагога // Молодой учёный. 2023. № 47 (494). С. 192–194.

11. Попова И. В. Профессиональное самоопределение студентов педагогического вуза // Ratio et Natura. 2025. № 2 (14). URL: https://ratio-natura.ru (дата обращения: 10.10.2025).

12. Христидис Т. В. Развитие мотивации к профессиональной деятельности: опыт педагогической практики // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2023. № 6 (116). С. 97–106. DOI: 10.24412/1997-0803-2023-6116-97-106.

13. Чаптыкова О. Ю. Подготовка будущего учителя к педагогическому сопровождению профессионального самоопределения школьников // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 78–83.

14. Чаптыкова О. Ю. Профессиональное самоопределение будущего учителя // Вестник педагогических наук. 2021. № 7. С. 174–178.

15. Чудина Е. Е. Профессиональное саморазвитие как условие самоопределения будущего учителя // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. № 2 (165). С. 99–105.

16. Щенникова С. В., Юденкова И. В. Условия эффективного развития профессионального самоопределения студентов педагогического вуза // Приволжский научный вестник. 2014. № 12-4 (40). С. 67–70.