ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РЕТРОИННОВАЦИЙ В ФОРМИРОВАНИИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ И ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ МОЛОДЁЖИ
Abstract
Цель статьи: раскрыть педагогический потенциал ретроинноваций как механизма формирования исторической памяти и гражданской идентичности молодёжи и обосновать организационно-педагогические условия их продуктивного применения в образовательном процессе школы и вуза.
Методология и методы исследования опираются на культурно-исторический и аксиологический подходы, а также на принцип историзма, рассматривающий педагогические явления в их развитии и социокультурном контексте; ведущими методами выступили теоретический анализ и синтез педагогической, историко-педагогической, философской и психологической литературы, сравнительно-сопоставительный анализ воспитательных практик прошлого и настоящего, обобщение и систематизация эмпирического материала, а также педагогическое моделирование.
Результаты. Уточнено понятие «ретроинновация» применительно к гражданско-патриотическому воспитанию и определено его соотношение со смежными категориями традиции, реставрации, заимствования и ретроградности; выделены и охарактеризованы пять педагогических функций ретроинноваций — мемориальная, ценностно-смысловая, идентификационная, коммуникативная и деятельностная; предложена типология ретроинновационных практик по характеру наследия и ведущему виду деятельности; разработана структурно-функциональная модель их использования, включающая целевой, содержательный, технологический и результативный компоненты; сформулированы пять условий результативности.
Теоретическая значимость состоит в обогащении понятийного аппарата теории воспитания и в обосновании ретроинновации как самостоятельной педагогической категории.
Практическая значимость определяется возможностью использования предложенной модели и условий педагогами, методистами и организаторами воспитательной работы при проектировании программ формирования исторической памяти и гражданской идентичности.
Выводы. Ретроинновации обладают значительным, но недостаточно реализуемым педагогическим потенциалом; их результативность обеспечивается не механическим воспроизведением форм прошлого, а их критическим переосмыслением, ценностным наполнением и включением молодёжи в активную деятельность по освоению наследия.
About the Authors
Валентина СморчковаRussian Federation
Курман Семенов
Russian Federation
References
1. Boguslavskiy M. V. Retroinnovations in the development of national education: a historical and pedagogical analysis // Domestic and foreign pedagogy. 2022. Vol. 1, No. 4 (85). pp. 7-22.
2. Kornetov G. B. Historical and pedagogical knowledge in the context of the tasks of modernizing education // Psychological and pedagogical search. 2021. No. 2 (58). pp. 38-51.
3. Romanovskaya E. V. Historical memory: structure and mechanisms of translation // Proceedings of the Saratov University. Series: Philosophy. Psychology. Pedagogy. 2023. Vol. 23, No. 1. pp. 24-33.
4. Merzlyakova I. L. Historical memory of youth as an object of pedagogical influence // Educational issues. 2021. No. 3. pp. 108-124.
5. Shakurova M. V. Civil identity of personality: pedagogical aspects of formation // Proceedings of the Voronezh State Pedagogical University. 2022. No. 2 (295). pp. 58-64.
6. Gayazov A. S. Axiological foundations of civic education of youth // Pedagogy. 2021. Vol. 85, No. 6. pp. 69-78.
7. Selezneva A.V. The civic identity of Russian youth: value bases and mechanisms of formation // Education and Science. 2023. Vol. 25, No. 4. pp. 42-67.
8. Stolyarov B. A. Museum pedagogy in the digital age: new opportunities for the formation of historical memory // Pedagogy of art. 2022. No. 1. pp. 48-57.
9. Ivanova N. L., Petrov A.V. Digital practices of working with historical heritage in education // Informatics and Education. 2023. No. 2. pp. 116-125.
10. Shevchenko N. I. Local history activity as a resource of civil and patriotic education of schoolchildren // Modern problems of science and education. 2021. No. 5. pp. 73-81.
11. Slastenin V. A., Podymova L. S. Innovative processes in education: unity of tradition and novelty // Siberian Pedagogical Journal. 2020. No. 4. pp. 84-93.
12. Lukyanova M. I. Conditions for the effectiveness of patriotic education of students // Pedagogical education and science. 2022. No. 5. pp. 92-99.
13. Danilyuk A. Ya. Conceptual foundations of the spiritual and moral development and upbringing of the personality of a Russian citizen // Pedagogy. 2021. Vol. 85, No. 9. pp. 14-25.
14. Tishkov V. A. Russian identity and historical memory // Bulletin of the Russian Academy of Sciences. 2022. Vol. 92, No. 7. pp. 615-624.
15. Polyakova T. N. Project activity as a form of introducing youth to the historical heritage // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2023. No. 2 (131). pp. 33-41.
16. Asmolov A. G. Psychology of identity in a changing world // Questions of psychology. 2021. No. 4. pp. 3-15.
Review
JATS XML
Email this article 