СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
Abstract
Целью данного исследования является рассмотрение современных тенденций в образовании как основы для проектирования технологий подготовки будущих педагогических кадров.
Методология и методы исследования. Исследование выполнено на основе методологии прогнозно-проектного, дескриптивного, сравнительно-аналитического подходов. В качестве источниковой базы выступили российские и зарубежные научные публикации, индексируемые в базах Scopus и РИНЦ, за период 2020-2025 гг. Отбор осуществлялся по критериям релевантности теме образования, высшего образования педагогов, упоминания инновационных педагогических подходов, гуманистических, интерактивных и цифровых технологий. Итоговая выборка составила 43 публикации (28 зарубежных, 15 российских). В качестве методов исследования применялись: систематический обзор литературы, тематический анализ контента и классификационная группировка выявленных тенденций.
Результаты: на основе прогнозно-проектного подхода выделены три стратегических направления развития системы практико-ориентированной подготовки кадров и соответствующие им группы технологий подготовки будущих педагогических кадров: цифровое (интеграция ИИ, VR/AR -виртуальные лаборатории, смешанное обучение), интерактивное (геймификация, проектное обучение, обучение на основе опыта, совместное обучение) и гуманистическое (персонализированное обучение, саморегулируемое обучение, инклюзивные, ценностно-смысловые и воспитательные технологии) как приоритеты проектирования образовательных технологий.
Теоретическая/практическая значимость работы: результаты исследования формируют элементы концептуального базиса проектирования образовательных технологий в учебных программах, проектирования гибридных курсов обучения в системе профессиональной подготовки будущих педагогов и преподавателей вузов.
Выводы: Представленные результаты анализа исследований позволили выделить современные тенденции подготовки педагогических кадров (цифровизации, интерактивности, гуманистичности), а также дополнить базис прогнозно-проектного подхода в подготовке будущих педагогических кадров принципом проектирования образовательных технологий на основе интеграции цифровой, интерактивной и гуманистической стратегий, обеспечивающих успешность обучения, воспитания, развития будущих педагогических кадров.
About the Authors
Наталья ГарашкинаRussian Federation
Анастасия Дружинина
Russian Federation
References
1. Bataeva D.N., Usmanov T.I. Innovative trends in the development of higher education in Russia: digitalization, individualization and practice orientation // Education management: theory and practice. 2024. No.12-1 (92). pp. 209-216. DOI: 10.25726/16119-5040-0421-b
2. Garashkina N.V., Druzhinina A.A. Technology of teaching future bachelors in the field of "Pedagogical education" as an object of digital didactics // Bulletin of Tambov University. Series: Humanities. 2022. Vol. 27. No. 1. pp. 18-26. DOI: 10.20310/1810-0201-2022-27-1-18-26
3. Garashkina N.V., Druzhinina A.A. Technology of organizing project activities of a student - future teacher for the development of educational independence // Perspectives of science and education. 2023. No. 5 (65). pp. 145-162. DOI: 10.32744/pse.2023.5.9
4. Gravshina I.N. Digital transformation as a trend in the development of higher education // Educational Resources and technologies. 2022. No. 3 (40). pp. 15-20. DOI: https://doi.org/10.21777/2500-2112-2022-3-15-20
5. Ivanova L.F. Key educational trends of 2025 in Russia and the world // Modern education: current issues and innovations. 2025. № 1 (24). User NAME: DYVLRW
6. Lazarev V.S., Martirosyan B.P. On the problem of theoretical substantiation of programs for training future teachers for innovation // Moscow Pedagogical Journal. 2024. No. 3. pp. 164-178. DOI: https://doi.org/10.18384/2949-4974-2024-3-164-178
7. Minina V.N. Digitalization of higher education and its social results // Bulletin of St. Petersburg University. Sociology. 2020. Vol. 13, issue 1. pp. 84-101. DOI: 10.21638/St. Petersburg State University 12.2020.106
8. Perminova L.M. Systemic deficits of didactic knowledge in the theory and practice of continuing education as a factor of professional and pedagogical risks // Humanities and Education. 2024. Vol. 15. No. 3 (59). pp. 69-78. DOI: 10.51609/2079-3499_2024_15_03_69
9. Difficulties and prospects of digital transformation of education / A.Y. Uvarov [et al.]; edited by A.Yu. Uvarov, I.D. Frumin; National research. University of Higher School of Economics, Institute of Education. Moscow: Publishing House of the Higher School of Economics, 2019. 343 p.
10. Yarychev N.U., Yemelyanova I.E., Dudaev G.S. The specifics of pedagogical communication of a higher school teacher in the context of hybrid learning // The world of science, culture, and education. 2023. No. 3 (100). pp. 298-300. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-3100-298-300
11. Ab. Rahman R., Ahmad S., Hashim U.R. The effectiveness of the gamification method for involving university students in Muadzam Shah Polytechnic University Pahang, Malaysia // International Journal of Educational Technologies of Higher Education. 2018. Volume 15. Page 41. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0123-0
12. Alonso-Sanchez H.A., Alonso H.L., Santana-Monagas E. Gamification in higher education: a case study in the field of pedagogical sciences // TechTrends. 2025. Volume 69. pp. 507-518. DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-025-01056-2
13. Benesova A. et al. Requirements for education 4.0 and training programs in the framework of Industry 4.0 // Proceedings of the International Conference on Industrial Engineering and Operational Management. 2019. pp. 23-26.
14. De Souza A.S., Debs L. Concepts, innovative technologies, approaches to learning and trending topics in education 4.0: an overview of the literature // Social Sciences and Humanities, 2024. Volume 9. p. 100902. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100902
15. Gafur A.K. Modern approaches and trends in education. 2024. 27 p. DOI:10.13140/RG.2.2.22434.44481
16. Heydosh M. Modern trends in education // International Journal of New Economics and Social Sciences. 2019. Volume 2 (10). pp. 223-233. DOI:10.5604/01.3001.0013.8099
17. Hussin A.A. Simplified education 4.0: ideas for teaching // International Journal of Education and Literacy Research. 2018. Volume 6. Iss. 3. DOI:10.7575/aiac.ijels.v.6n.3p.92
18. Kovari A. A systematic review of collaborative learning based on artificial intelligence in higher education: trends and results of the last decade // Open social sciences and humanities. 2025. Volume 11. Page 101335. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101335
19. Mahrishi M., Ramakrishna S., Hossein S., Abbas A. A systematic review of the literature on global trends in results-based education (OBE) in higher education from the perspective of the SDGs related to engineering education // Discover Sustainability. 2025. Volume 6. p. 620. DOI: https://doi.org/10.1007/s43621-025-01496-z
20. Ramirez-Montoya M.S., Loiza-Aguirre M.I., Zuniga-Ojeda A., Portugese-Castro M. Characteristics of the teaching profile in the framework of education 4.0 // Internet of the Future. 2021. Volume 13. P. 91. DOI: https://doi.org/10.3390/fi13040091
Review
JATS XML
Email this article 