mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-2034Research ArticleТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯTHEORY AND METHODS OF PROFESSIONAL EDUCATIONСОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВhttps://orcid.org/0000-0001-9212-4235ГарашкинаНаталья Владимировнаnagaraisr@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1146-0374ДружининаАнастасия Александровна

кафедра теории и методики дошкольного и начального образования, доцент

drugininaan@yandex.ruГосударственный университет просвещенияRussian FederationТамбовский государственный университет имени Г.Р. ДержавинаRussian Federation202631072026222034Copyright © Гарашкина Н.В., Дружинина А.А., 20262026Гарашкина Н.В., Дружинина А.А.Гарашкина Н.В., Дружинина А.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/2034

Целью данного исследования является рассмотрение современных тенденций в образовании как основы для проектирования технологий подготовки будущих педагогических кадров.

Методология и методы исследования. Исследование выполнено на основе методологии прогнозно-проектного, дескриптивного, сравнительно-аналитического подходов. В качестве источниковой базы выступили российские и зарубежные научные публикации, индексируемые в базах Scopus и РИНЦ, за период 2020-2025 гг. Отбор осуществлялся по критериям релевантности теме образования, высшего образования педагогов, упоминания инновационных педагогических подходов, гуманистических, интерактивных и цифровых технологий. Итоговая выборка составила 43 публикации (28 зарубежных, 15 российских). В качестве методов исследования применялись: систематический обзор литературы, тематический анализ контента и классификационная группировка выявленных тенденций.

Результаты

Результаты: на основе прогнозно-проектного подхода выделены три стратегических направления развития системы практико-ориентированной подготовки кадров и соответствующие им группы технологий подготовки будущих педагогических кадров: цифровое (интеграция ИИ, VR/AR -виртуальные лаборатории, смешанное обучение), интерактивное (геймификация, проектное обучение, обучение на основе опыта, совместное обучение) и гуманистическое (персонализированное обучение, саморегулируемое обучение, инклюзивные, ценностно-смысловые и воспитательные технологии) как приоритеты проектирования образовательных технологий.

Теоретическая/практическая значимость работы: результаты исследования формируют элементы концептуального базиса проектирования образовательных технологий в учебных программах, проектирования гибридных курсов обучения в системе профессиональной подготовки будущих педагогов и преподавателей вузов.

Выводы

Выводы: Представленные результаты анализа исследований позволили выделить современные тенденции подготовки педагогических кадров (цифровизации, интерактивности, гуманистичности), а также дополнить базис прогнозно-проектного подхода в подготовке будущих педагогических кадров принципом проектирования образовательных технологий на основе интеграции цифровой, интерактивной и гуманистической стратегий, обеспечивающих успешность обучения, воспитания, развития будущих педагогических кадров.

подготовка педагогических кадровисследовательские тенденциипрогнозно-проектный подходобразовательные стратегиивысшее педагогическое образованиегуманистические технологииинтерактивные технологиицифровые технологии.ReferencesБатаева Д.Н., Усманов Т.И. Инновационные тренды в развитии высшего образования России: цифровизация, индивидуализация и практикоориентированность // Управление образованием: теория и практика. 2024. №12-1 (92). С. 209-216. DOI: 10.25726/16119-5040-0421-bBataeva D.N., Usmanov T.I. Innovative trends in the development of higher education in Russia: digitalization, individualization and practice orientation // Education management: theory and practice. 2024. No.12-1 (92). pp. 209-216. DOI: 10.25726/16119-5040-0421-bГарашкина Н.В., Дружинина А.А. Технология обучения будущих бакалавров направления «Педагогическое образование» как объект цифровой дидактики // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2022. Т. 27. № 1. С. 18-26. DOI: 10.20310/1810-0201-2022-27-1-18-26Garashkina N.V., Druzhinina A.A. Technology of teaching future bachelors in the field of "Pedagogical education" as an object of digital didactics // Bulletin of Tambov University. Series: Humanities. 2022. Vol. 27. No. 1. pp. 18-26. DOI: 10.20310/1810-0201-2022-27-1-18-26Гарашкина Н.В., Дружинина А.А. Технология организации проектной деятельности студента - будущего педагога для развития образовательной самостоятельности // Перспективы науки и образования. 2023. № 5 (65). С. 145-162. DOI: 10.32744/pse.2023.5.9Garashkina N.V., Druzhinina A.A. Technology of organizing project activities of a student - future teacher for the development of educational independence // Perspectives of science and education. 2023. No. 5 (65). pp. 145-162. DOI: 10.32744/pse.2023.5.9Гравшина И.Н. Цифровая трансформация как тренд развития высшего образования // Образовательные ресурсы и технологии. 2022. №3 (40). С. 15-20. DOI: https://doi.org/10.21777/2500-2112-2022-3-15-20Gravshina I.N. Digital transformation as a trend in the development of higher education // Educational Resources and technologies. 2022. No. 3 (40). pp. 15-20. DOI: https://doi.org/10.21777/2500-2112-2022-3-15-20Иванова Л.Ф. Ключевые образовательные тренды 2025 года в России и мире // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. 2025. № 1 (24). EDN: DYVLRWIvanova L.F. Key educational trends of 2025 in Russia and the world // Modern education: current issues and innovations. 2025. № 1 (24). User NAME: DYVLRWЛазарев В.С., Мартиросян Б.П. К проблеме теоретического обоснования программ подготовки будущих педагогов к инновационной деятельности // Московский педагогический журнал. 2024. №3. С. 164-178. DOI: https://doi.org/10.18384/2949-4974-2024-3-164-178Lazarev V.S., Martirosyan B.P. On the problem of theoretical substantiation of programs for training future teachers for innovation // Moscow Pedagogical Journal. 2024. No. 3. pp. 164-178. DOI: https://doi.org/10.18384/2949-4974-2024-3-164-178Минина В.Н. Цифровизация высшего образования и ее социальные результаты // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2020. Т. 13, вып. 1. С. 84-101. DOI: 10.21638/spbu12.2020.106Minina V.N. Digitalization of higher education and its social results // Bulletin of St. Petersburg University. Sociology. 2020. Vol. 13, issue 1. pp. 84-101. DOI: 10.21638/St. Petersburg State University 12.2020.106Перминова Л.М. Системные дефициты дидактического знания в теории и практике непрерывного образования как фактор профессионально-педагогических рисков // Гуманитарные науки и образование. 2024. Т. 15. № 3 (59). С. 69-78. DOI: 10.51609/2079-3499_2024_15_03_69Perminova L.M. Systemic deficits of didactic knowledge in the theory and practice of continuing education as a factor of professional and pedagogical risks // Humanities and Education. 2024. Vol. 15. No. 3 (59). pp. 69-78. DOI: 10.51609/2079-3499_2024_15_03_69Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А.Ю. Уваров [и др.]; под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. Москва: ИД Высшей школы экономики, 2019. 343 с.Difficulties and prospects of digital transformation of education / A.Y. Uvarov [et al.]; edited by A.Yu. Uvarov, I.D. Frumin; National research. University of Higher School of Economics, Institute of Education. Moscow: Publishing House of the Higher School of Economics, 2019. 343 p.Ярычев Н.У., Емельянова И.Е., Дудаев Г.С.Х. Специфика педагогического общения преподавателя высшей школы в условиях реализации гибридного обучения // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 3 (100). С. 298-300. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-3100-298-300Yarychev N.U., Yemelyanova I.E., Dudaev G.S. The specifics of pedagogical communication of a higher school teacher in the context of hybrid learning // The world of science, culture, and education. 2023. No. 3 (100). pp. 298-300. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-3100-298-300Ab. Rahman R., Ahmad S., Hashim U.R. The effectiveness of gamification technique for higher education students’ engagement in polytechnic Muadzam Shah Pahang, Malaysia // International Journal of Educational Technology Higher Education. 2018. Vol. 15. P. 41. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0123-0Ab. Rahman R., Ahmad S., Hashim U.R. The effectiveness of the gamification method for involving university students in Muadzam Shah Polytechnic University Pahang, Malaysia // International Journal of Educational Technologies of Higher Education. 2018. Volume 15. Page 41. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0123-0Alonso-Sánchez J.A., Alonso J.L., Santana-Monagas E. Gamification in Higher Education: A Case Study in Educational Sciences // TechTrends. 2025. Vol. 69. P. 507–518. DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-025-01056-2Alonso-Sanchez H.A., Alonso H.L., Santana-Monagas E. Gamification in higher education: a case study in the field of pedagogical sciences // TechTrends. 2025. Volume 69. pp. 507-518. DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-025-01056-2Benesova A. et al. Requirements for education 4.0 and study programs within Industry 4.0 // Proceedings of the international conference on industrial engineering and operations management. 2019. P. 23-26.Benesova A. et al. Requirements for education 4.0 and training programs in the framework of Industry 4.0 // Proceedings of the International Conference on Industrial Engineering and Operational Management. 2019. pp. 23-26.De Souza A.C., Debs L., Concepts, innovative technologies, learning approaches and trend topics in education 4.0: A scoping literature review // Social Sciences & Humanities Open. 2024. Vol. 9. P. 100902. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100902De Souza A.S., Debs L. Concepts, innovative technologies, approaches to learning and trending topics in education 4.0: an overview of the literature // Social Sciences and Humanities, 2024. Volume 9. p. 100902. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100902Gafoor A.K. Modern approaches and trends in education. 2024. 27 p. DOI:10.13140/RG.2.2.22434.44481Gafur A.K. Modern approaches and trends in education. 2024. 27 p. DOI:10.13140/RG.2.2.22434.44481Gejdoš M. Modern trends in education // International journal of new economics and Social Sciences. 2019. Vol. 2 (10). P. 223-233. DOI:10.5604/01.3001.0013.8099Heydosh M. Modern trends in education // International Journal of New Economics and Social Sciences. 2019. Volume 2 (10). pp. 223-233. DOI:10.5604/01.3001.0013.8099Hussin A.A. Education 4.0 made simple: ideas for teaching // International journal of education & literacy studies. 2018. Vol. 6. Iss. 3. DOI:10.7575/aiac.ijels.v.6n.3p.92Hussin A.A. Simplified education 4.0: ideas for teaching // International Journal of Education and Literacy Research. 2018. Volume 6. Iss. 3. DOI:10.7575/aiac.ijels.v.6n.3p.92Kovari A. A systematic review of AI-powered collaborative learning in higher education: Trends and outcomes from the last decade // Social Sciences & Humanities Open. 2025. Vol. 11. P. 101335. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101335Kovari A. A systematic review of collaborative learning based on artificial intelligence in higher education: trends and results of the last decade // Open social sciences and humanities. 2025. Volume 11. Page 101335. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101335Mahrishi M., Ramakrishna S., Hossein, S., Abbas A. A systematic literature review of the global trends of outcome-based education (OBE) in higher education with an SDG perspective related to engineering education // Discover Sustainability. 2025. Vol. 6. P. 620. DOI: https://doi.org/10.1007/s43621-025-01496-zMahrishi M., Ramakrishna S., Hossein S., Abbas A. A systematic review of the literature on global trends in results-based education (OBE) in higher education from the perspective of the SDGs related to engineering education // Discover Sustainability. 2025. Volume 6. p. 620. DOI: https://doi.org/10.1007/s43621-025-01496-zRamírez-Montoya M.S., Loaiza-Aguirre M.I.; Zúñiga-Ojeda A., Portuguez-Castro M. Characterization of the Teaching Profile within the Framework of Education 4.0 // Future Internet. 2021. Vol. 13. P. 91. DOI: https://doi.org/10.3390/fi13040091Ramirez-Montoya M.S., Loiza-Aguirre M.I., Zuniga-Ojeda A., Portugese-Castro M. Characteristics of the teaching profile in the framework of education 4.0 // Internet of the Future. 2021. Volume 13. P. 91. DOI: https://doi.org/10.3390/fi13040091

The authors declare that there are no conflicts of interest present.