СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
Аннотация
Целью данного исследования является рассмотрение современных тенденций в образовании как основы для проектирования технологий подготовки будущих педагогических кадров.
Методология и методы исследования. Исследование выполнено на основе методологии прогнозно-проектного, дескриптивного, сравнительно-аналитического подходов. В качестве источниковой базы выступили российские и зарубежные научные публикации, индексируемые в базах Scopus и РИНЦ, за период 2020-2025 гг. Отбор осуществлялся по критериям релевантности теме образования, высшего образования педагогов, упоминания инновационных педагогических подходов, гуманистических, интерактивных и цифровых технологий. Итоговая выборка составила 43 публикации (28 зарубежных, 15 российских). В качестве методов исследования применялись: систематический обзор литературы, тематический анализ контента и классификационная группировка выявленных тенденций.
Результаты: на основе прогнозно-проектного подхода выделены три стратегических направления развития системы практико-ориентированной подготовки кадров и соответствующие им группы технологий подготовки будущих педагогических кадров: цифровое (интеграция ИИ, VR/AR -виртуальные лаборатории, смешанное обучение), интерактивное (геймификация, проектное обучение, обучение на основе опыта, совместное обучение) и гуманистическое (персонализированное обучение, саморегулируемое обучение, инклюзивные, ценностно-смысловые и воспитательные технологии) как приоритеты проектирования образовательных технологий.
Теоретическая/практическая значимость работы: результаты исследования формируют элементы концептуального базиса проектирования образовательных технологий в учебных программах, проектирования гибридных курсов обучения в системе профессиональной подготовки будущих педагогов и преподавателей вузов.
Выводы: Представленные результаты анализа исследований позволили выделить современные тенденции подготовки педагогических кадров (цифровизации, интерактивности, гуманистичности), а также дополнить базис прогнозно-проектного подхода в подготовке будущих педагогических кадров принципом проектирования образовательных технологий на основе интеграции цифровой, интерактивной и гуманистической стратегий, обеспечивающих успешность обучения, воспитания, развития будущих педагогических кадров.
Об авторах
Наталья Владимировна ГарашкинаРоссия
Анастасия Александровна Дружинина
Россия
кафедра теории и методики дошкольного и начального образования, доцент
Список литературы
1. Батаева Д.Н., Усманов Т.И. Инновационные тренды в развитии высшего образования России: цифровизация, индивидуализация и практикоориентированность // Управление образованием: теория и практика. 2024. №12-1 (92). С. 209-216. DOI: 10.25726/16119-5040-0421-b
2. Гарашкина Н.В., Дружинина А.А. Технология обучения будущих бакалавров направления «Педагогическое образование» как объект цифровой дидактики // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2022. Т. 27. № 1. С. 18-26. DOI: 10.20310/1810-0201-2022-27-1-18-26
3. Гарашкина Н.В., Дружинина А.А. Технология организации проектной деятельности студента - будущего педагога для развития образовательной самостоятельности // Перспективы науки и образования. 2023. № 5 (65). С. 145-162. DOI: 10.32744/pse.2023.5.9
4. Гравшина И.Н. Цифровая трансформация как тренд развития высшего образования // Образовательные ресурсы и технологии. 2022. №3 (40). С. 15-20. DOI: https://doi.org/10.21777/2500-2112-2022-3-15-20
5. Иванова Л.Ф. Ключевые образовательные тренды 2025 года в России и мире // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. 2025. № 1 (24). EDN: DYVLRW
6. Лазарев В.С., Мартиросян Б.П. К проблеме теоретического обоснования программ подготовки будущих педагогов к инновационной деятельности // Московский педагогический журнал. 2024. №3. С. 164-178. DOI: https://doi.org/10.18384/2949-4974-2024-3-164-178
7. Минина В.Н. Цифровизация высшего образования и ее социальные результаты // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2020. Т. 13, вып. 1. С. 84-101. DOI: 10.21638/spbu12.2020.106
8. Перминова Л.М. Системные дефициты дидактического знания в теории и практике непрерывного образования как фактор профессионально-педагогических рисков // Гуманитарные науки и образование. 2024. Т. 15. № 3 (59). С. 69-78. DOI: 10.51609/2079-3499_2024_15_03_69
9. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / А.Ю. Уваров [и др.]; под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. Москва: ИД Высшей школы экономики, 2019. 343 с.
10. Ярычев Н.У., Емельянова И.Е., Дудаев Г.С.Х. Специфика педагогического общения преподавателя высшей школы в условиях реализации гибридного обучения // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 3 (100). С. 298-300. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-3100-298-300
11. Ab. Rahman R., Ahmad S., Hashim U.R. The effectiveness of gamification technique for higher education students’ engagement in polytechnic Muadzam Shah Pahang, Malaysia // International Journal of Educational Technology Higher Education. 2018. Vol. 15. P. 41. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-018-0123-0
12. Alonso-Sánchez J.A., Alonso J.L., Santana-Monagas E. Gamification in Higher Education: A Case Study in Educational Sciences // TechTrends. 2025. Vol. 69. P. 507–518. DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-025-01056-2
13. Benesova A. et al. Requirements for education 4.0 and study programs within Industry 4.0 // Proceedings of the international conference on industrial engineering and operations management. 2019. P. 23-26.
14. De Souza A.C., Debs L., Concepts, innovative technologies, learning approaches and trend topics in education 4.0: A scoping literature review // Social Sciences & Humanities Open. 2024. Vol. 9. P. 100902. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100902
15. Gafoor A.K. Modern approaches and trends in education. 2024. 27 p. DOI:10.13140/RG.2.2.22434.44481
16. Gejdoš M. Modern trends in education // International journal of new economics and Social Sciences. 2019. Vol. 2 (10). P. 223-233. DOI:10.5604/01.3001.0013.8099
17. Hussin A.A. Education 4.0 made simple: ideas for teaching // International journal of education & literacy studies. 2018. Vol. 6. Iss. 3. DOI:10.7575/aiac.ijels.v.6n.3p.92
18. Kovari A. A systematic review of AI-powered collaborative learning in higher education: Trends and outcomes from the last decade // Social Sciences & Humanities Open. 2025. Vol. 11. P. 101335. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101335
19. Mahrishi M., Ramakrishna S., Hossein, S., Abbas A. A systematic literature review of the global trends of outcome-based education (OBE) in higher education with an SDG perspective related to engineering education // Discover Sustainability. 2025. Vol. 6. P. 620. DOI: https://doi.org/10.1007/s43621-025-01496-z
20. Ramírez-Montoya M.S., Loaiza-Aguirre M.I.; Zúñiga-Ojeda A., Portuguez-Castro M. Characterization of the Teaching Profile within the Framework of Education 4.0 // Future Internet. 2021. Vol. 13. P. 91. DOI: https://doi.org/10.3390/fi13040091
Рецензия
JATS XML
Послать статью по эл. почте 