Методика оценки личностных результатов в ходе подготовки школьников к интеллектуальным соревнованиям по географии

Цель статьи. Описание методики оценки личностных результатов обучающихся в ходе подготовки к интеллектуальным соревнованиям по географии.

Методология и методы. В исследовании применялся системно-деятельностный подход. Использовались методы теоретического анализа литературы, наблюдение и обобщение педагогического опыта.

Результаты. В исследовании были определены критерии и степень сформированности личностных качеств (креативность, ответственность, коммуникабельность и др.). Создана графическая модель личностных результатов, включающая мотивационно-ценностный, когнитивно-деятельностный и социально-коммуникативный компоненты. Систематизированы педагогические методы и приёмы, наиболее эффективные для формирования и диагностики личностных результатов в условиях кружка «Азбука Земли» (проблемное обучение, проектная деятельность, работа в команде, рефлексивные практики). Выявлена эффективность методики оценки личностных результатов в процессе подготовки школьников к интеллектуальным соревнованиям по географии.

Теоретическая и/или практическая значимость. Уточнены и дополнены теоретические основы оценки личностных результатов в контексте олимпиадной подготовки школьников. Систематизированы методы и приёмы формирования личностных качеств. Были предложены инструменты для мониторинга индивидуального прогресса (наблюдение, рефлексивные дневники, экспертные оценки).

Выводы. Основным ресурсом воспитательной работы выступает сама внеурочная деятельность, включающая в себя взаимодействие педагога и заинтересованных во внеурочной деятельности учеников. В статье обозначены ключевые компоненты и критерии оценки личностных результатов обучающихся и раскрыты особенности методики оценки личностных результатов во внеурочной деятельности на примере кружка «Азбука Земли», в котором ведётся подготовка школьников к интеллектуальным соревнованиям по географии.

1. Бабухин М. А. Педагогические принципы формирования исследовательской самостоятельности обучающихся // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2020. № 1. С. 6-13. DOI: 10.18384/2310-7219-2020-1-6-13.

2. Басюк В. С., Мухачева Л. В. Совершенствование механизмов оценивания личностных результатов освоения обучающихся основных образовательных программ в условиях модернизации технологий и содержания обучения и в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2018. Т. 1. № 4 (52). С. 86-102.

3. Басюк В. С. К. Д. Ушинский о развитии личности ребёнка (по материалам выступлений) // Отечественная и зарубежная педагогика. 2023. Т. 2. № 2 (92). С. 13-21.

4. Бахир М. А., Ильинский С. В., Орлова В. И. Олимпиадное движение школьников в структуре географического образования // Методика преподавания в современной школе: актуальные проблемы и инновационные решения: материалы II Российско-узбекской научно-практической конференции (Ташкент, 15-16 ноября 2024 года). СПб. : Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2024. С. 104-107.

5. Бахир М. А., Ильинский С. В., Орлова В. И. Личностно-ориентированный подход в системе подготовки к интеллектуальным соревнованиям школьников по географии // Методика преподавания в современной школе: актуальные проблемы и инновационные решения: материалы Российско-узбекской научно-методической конференции (Ташкент, 10-11 ноября 2023 года). СПб: Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, 2023. С. 83-86.

6. Горлова Н. А. Развитие личности обучающихся в образовательном процессе как педагогическая категория // Педагогика. 2020. № 1. С. 35-42.

7. Ильинский С. В., Бахир М. А. Оценка географической компетентности учащихся в современной школе // География в школе. 2017. № 2. С. 56-63.

8. Маслоу А. Х. Мотивация и личность / пер. с англ. СПб. : Питер, 2019. 400 с.

9. Махов С. И., Махова И. П. Экологическая деятельность обучающихся в школьном географическом образовании // Методика преподавания в современной школе: проблемы и инновационные решения: материалы Российско-узбекского образовательного форума по проблемам общего образования (Ташкент, 23-24 ноября 2022 года) / под ред. С. В. Тарасова. СПб: Российский государственный педагогический университет им А И Герцена, 2022 С 69-73

10. Махов С. И., Махова И. П. Некоторые подходы к разработке примерных рабочих программ воспитания // Яковлевские чтения: патриотизм, гражданственность, духовность в аспекте современных социокультурных процессов: сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвящённой 175-летию со дня рождения И. Я. Яковлева (Чебоксары, 25-27 апреля 2023 года). Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2023. С. 461-466.

11. Орлова В. И. Развитие Soft skills компетенций и их отражение во ФГОС-21 в рамках олимпиад-ной подготовки школьников по географии // География в школе. 2024. № 2. С. 35-41.

12. Суслов В. Г. Современный урок географии как методическая система // География в школе. 2019. № 1. С. 23-26.