Методология исследований цифровизации образования в высшей школе: данные библиометрического анализа

Цель статьи – представить методологию и выделить ключевые методы современных русско-язычных педагогических исследований, рассматривающих проблемы цифровизации образования в высшей школе. Актуальность работы определяется тем, что в условиях цифровой трансформации общества растёт количество публикаций, освещающих закономерности и специфику цифровизации высшего образования, увеличивается массив накопленных исследователями эмпирических данных. В этой связи методы научно-педагогического исследования, задействованные учёными, нуждаются в систематизации и концептуальном обобщении.
Методология и методы. Основным методом исследования стал системный подход к анализу тенденций цифровой трансформации высшего образования. Применялись контент-анализ текстов научных источников, библиометрический анализ, элементы текстологического анализа педагогической терминологии.
Результаты. Выявлена преобладающая тематика отечественных исследований по педагогике (2022–2025 гг.), освещающих проблемы и особенности цифровизации высшего образования в России. Систематизированы ключевые направления исследований в области цифровой педагогики и цифровой дидактики. Классифицированы и описаны научные методы, которым отдают предпочтение российские педагоги – исследователи сферы цифровизации образования.
Теоретическая и/или практическая значимость. Анализ методологии исследований цифровой трансформации образования на основе системного подхода вносит вклад в развитие педагогической теории, способствует повышению качества научно-педагогических исследований и становлению цифровой педагогики как компонента цифровой гуманитаристики и самостоятельной отрасли педагогического знания. Результаты исследования могут быть полезны преподавателям высшей школы и педагогам-практикам в контексте повышения цифровой и методологической культуры.
Выводы. Результаты проведённого авторами библиометрического анализа свидетельствуют о росте публикационной активности педагогов-исследователей, освещающих цифровую проблематику; усилении полипарадигмального характера педагогических исследований; многообразии и междисциплинарном характере методов, к которым обращаются учёные. Разработка теоретико-методологических оснований цифровой педагогики отвечает современным направлениям модернизации высшего образования на пути к становлению цифрового общества.

1. Артемова Ю. В Экспериментальная проверка эффективности методики формирования иноязычной коммуникации в сфере маркетинга студентов неязыкового профиля с использованием технологий искусственного интеллекта // Концепт. 2025. № 1. С. 213-226. DOI: 10.24412/2304-120X-2025-11015.

2. Бегалиева С. Б., Джолдасбекова Б.У., Шмакова Е.С. Digital humanities в педагогическом образовании: тенденции и перспективы развития проектной деятельности // Journal of educational sciences. 2025. Т. 82 (1). С. 90-100. DOI: https://doi.org/10.26577/JES20258218.

3. Бережная М. С. Педагогический дизайн цифровых образовательных ресурсов: подходы, принципы и опыт реализации в проектной деятельности при подготовке магистров // Отечественная и зарубежная педагогика. 2025. Т. 1. № 4. С. 6-16. DOI: https://doi.org/10.24412/2224-0772-2025-107-6-16

4. Бермус А. Г. Преимущества и риски использования ChatGPT в системе высшего образования: теоретический обзор // Педагогика Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9. № 8. С. 776-787 .

5. Вранчан Е. В. Применение цифровых технологий при создании и обработке текстов новой природы в сфере современного образования: теоретический обзор // Педагогика Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9 . № 9 . С 829-837. DOI: https://doi.org/10.30853/ped20240105.

6. Генеративный искусственный интеллект в образовании: дискуссии и прогнозы / Л. В. Константинова, В. В. Ворожихин, А. М. Петров, Е. С. Титова, Д. А. Штыхно // Открытое образование. 2023. № 2. (27). С. 36-48.

7. Гриншкун В. В., Суворова Т.Н. Особенности подготовки педагогов в условиях цифровой трансформации системы образования // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2024. Т 22 (1). С. 95-110. DOI: https://doi.org/10.55959/LPEJ-24-05.

8. Даринская Л. А., Гуслина А.С. Библиометрический анализ как способ вхождения в проблему исследования (на примере понятия «Самостоятельная работа студентов») // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2010. № 3. С. 71-79 .

9. Казаева Е.А., Глухенькая Н.М., Каленова А.Г. Цифровизация учебного процесса в вузе: анализ динамики отношения студентов к различным формам проведения учебных занятий // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. 2022. № 2. С. 30-34. DOI: https://doi.org/10.12737/2305-7807-2022-11-2-30-34.

10. Кряжева Е.В., Домбровский Я. А., Нимый С.Ю. Искусственный интеллект как психолого-пе дагогическая проблема // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-1. С. 199-202.

11. Лычагин М.В., Лычагин А. М., Здольникова С.В. Цифровые технологии в научной литературе с позиций многомерного библиометрического анализа // Экономика и индустрия 5.0 в условиях новой реальности (ИНПРОМ-2022): сборник трудов Всероссийской научно-практической конференции с зарубежным участием (Санкт-Петербург, 28-30 апреля 2022 года). СПб: Политех-Пресс, 2022. С. 82-86

12. Междисциплинарная интеграция в условиях цифровизации образования / Е.В. Лукина, Н.М. Семенюк, О. И. Бадулина, М.М. Борисова, О.В. Коробова // Управление образованием: теория и практика. 2025. Т. 15 . № 1 -1. С. 153-169.

13. О разработке дидактических систем в условиях цифровой трансформации профессионального образования (часть 1) / И.Г. Алехина, А.В. Душин, Д. Н. Жедяевский, П.К. Калашников, В. Г. Мартынов, Н.Д. Подуфалов, А. И. Савенков // Вестник Российского университета дружбы народов Серия: Информатизация образования. 2025. Т. 22. № 1. С. 7-37

14. Плаксина Н.В., Овчинникова М.В. Актуальные тренды цифровизации образования в мире //Учёные записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2024. № 1 (69). С. 181-188 .

15. Попов В.С., Абросимова-Романова Л.А. Новые цифровые технологии и методы исследований в области цифровой педагогики и Digital Humanities: оценка перспективных технологий и методов через анализ технологических обзоров МТИ // Педагогическая информатика. 2024. № 1. .С 398-405.

16. Прокофьева А.С. Образовательный потенциал цифрового сторителлинга: библиометрическое исследование российских публикаций // Социодинамика. 2025. № 7. С. 62-76. DOI: 10.25136/2409-7144.2025.7.75210.

17. Сизова Е.В. Концепты академической этики в условиях цифровой трансформации образования: влияние искусственного интеллекта // Концепт. 2025. № 7. С. 324-342. DOI: https://doi.org/10.24412/2304-120X-2025-11146.

18. Соколова Е. В. , Шатрова А. Я. Цифровые технологии в образовании: наукометрический анализ зарубежных и отечественных исследований // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия. 2023. № 1 (29). С. 48-55.

19. Тункевичус О.А. Готовность высшего образования к внедрению искусственного интеллекта: библиометрический анализ // Вестник Московского университета. Серия 6. Экономика. 2025. № 3. С 319-347. DOI: 10.55959/MSU0130-0105-6-60-3-14.

20. Approaches to Digital Humanities Pedagogy: a systematic literature review within educational practice (Подходы к цифровой гуманитаристике в педагогике) / M. S . Georgopoulou, Ch . Troussas, E. Triperina, C. Sgouropoulou // Digital Scholarship in the Humanities. 2025. Vol. 40 . Iss. 1. Pp. 121137 . DOI: https://doi.org/10.1093/llc/fqae054.

21. Bibliometric Software: the most commonly used in research (Программное обеспечение библиометрии, наиболее часто используемое в исследованиях) / A. C Vargas, M. Espinosa-Mina, D.L. Alvarez, J. Navarro-Espinosa // CAIW 2022: Workshops at the 5th International Conference on Applied Informatics 2022 (October 27-29, 2022, Arequipa, Peru). Berlin: M. Jeusfeld. P. 47-65.

22. Ma H., Ismail L. Bibliometric analysis and systematic review of digital competence in education (Библиометрический анализ и систематический обзор цифровых компетенций в образовании) // Humanities and social sciences communications. 2025. № 12. P 185. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-025-04401-1.

23. Sharma R.S., Panja S.K. (2025). Exploring the Potential of Generative Artificial Intelligence in Education: A Bibliometric Analysis (Исследование потенциала искусственного интеллекта в образовании: библиометрический анализ) // Education and Self Development. 2025. № 20 (1). Pp. 71-88. DOI: https://doi.org/10.26907/esd.20.1.06.