TOPICAL EDUCATIONAL MODELS IN MODERN HIGHER EDUCATION
https://doi.org/ 10.18384/2310-7219-2018-3-75-90
Abstract
One of the main factors, defining successful activity of an enterprise in modern economic situation, is its personnel’s ability to work effectively in non-typical and fast-changing circumstances. Besides, their continuous professional development and self-improvement are important. The ai of the article is to assess technical universities abilities to train specialists satisfying the current and perspective demands of labour market. The basis for the research is the analisis of the generalized academic and applied models as they reflect the specifics of students’ approaches to solving the problems stated. On the basis of models studying the conclusion is drawn that it is necessary to modernize the educational model and include special desegregating subjects into the curriculum of technical universities.
About the Authors
Tatiana V. Timofeeva
Bauman Moscow State Technical University
Russian Federation
Russian Federation
Pavel G. Timofeev
Bauman Moscow State Technical University
Russian Federation
Russian Federation
References
1. Абашин М.И., Галиновский А.Л., Денисов А.Р., Зосимов М.В. Перспективные модели инженерного образования // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2017. № 2. С. 6-11.
2. Агибалов В.Э., Шугаева О.В. Повышение эффективности работы персонала на предприятии // Политика, экономика и инновации. 2016. № 4. С. 1-8.
3. Баканова С.А., Силкина Г.Ю. Эволюция знаний: моделирование и прикладной анализ // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Экономические науки. 2015. № 6. С. 173-182.
4. Братищенко Д.В. Молодые специалисты и рынок труда: требования при приеме на работу // Вестник Иркутской государственной экономической академии. 2010. № 6. С. 169-171.
5. Василёнок В.Л., Алексашкина Е.И. Российский опыт перехода на новый технологический уровень в условиях санкций // Научный журнал Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики. Серия: Экономика и экологический менеджмент. 2016. № 3. С. 1-11.
6. Васильева Т.В. Проблема формирования ценностных ориентаций студентов // Вестник Кемеровского государственного университета. 2014. № 2. С. 87-91.
7. Глотова Е.Е. Требования работодателей к выпускникам вузов: компетентностный подход // Человек и образование. Академический вестник Института педагогического образования и образования взрослых Российской академии образования. 2014. № 4 (41). С. 185-187.
8. Гнатюк О.Л. Современные модели высшей школы. Ч. 2. Дилеммы выбора российской модели высшего образования // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. 2014. № 3. С. 202-210.
9. Гусев В.А., Яблонский В.И. Основные определения и методологические принципы подготовки инженерных специалистов по заказам предприятий // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2011. № 4. С. 510-513.
10. Гутенев В.В. Редкий кадр. Подготовка специалистов для промышленности выходит на новый уровень [Электронный ресурс] // Российская Бизнес-газета: Карьера и менеджмент. URL: https://rg.ru/2015/04/07/professii.html (дата обращения: 01.04.2018).
11. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и… неопределенность // Народное образование. 2002. № 2. C. 55-60.
12. Крянев А.В., Семенов С.С. Особенности развития современной техники и метод оценки технического уровня сложных технических систем, основанных на использовании зарождающихся технологий // Управление большими системами. 2012. № 39. С. 5-36.
13. Левашов Е.Н. Критерии оценки эффективности деятельности вузов в России // Символ науки. 2016. № 2. С. 170-173.
14. Овчаренко Г.В. Управление изменениями - умение улавливать технологические разрывы // Terra Economicus. 2007. № 4. С. 195-198.
15. Пучков Н.П. Образовательные услуги вуза // Вестник Тамбовского государственного технического университета. 2002. № 3. С. 535-542.
16. Ситникова С.Ю., Шестернина В.В. Сравнительный анализ реализации знаниевой и компетентностной моделей образования в учреждении высшего образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. № 2. С. 157-159.
17. Старцева Н.Н., Брюхова О.Ю. Современное состояние профессионального развития работников на предприятии: мнение экспертов // Общество: социология, психология, педагогика. 2017. № 10. С. 61-65.
18. Татарникова А.А. Дополнительное профессиональное образование как составная часть непрерывного профессионального образования // Вестник Томского государственного университета. 2007. № 299. С. 144-149.
19. Утенков В.М., Тимофеев П.Г., Ягопольский А.Г. Мультидисциплинарный подход в подготовке магистров по направлению «Автоматизированные станочные комплексы машиностроительного производства» // Наука и Образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. 2016. № 7. С. 371-384.
20. Шарапова Н.В., Унжакова Е.А. Профессиональное обучение персонала как фактор конкурентоспособности организации // Проблемы экономики и менеджмента. 2017. № 4. С. 60-65.
21. Шукшина Т.И., Мовсесян Ж.А., Парватова И.И., Соколова П.Ю. Самостоятельная работа в формировании профессиональной компетентности бакалавров педагогического образования // Гуманитарные науки и образование. 2016. № 3. С. 72-76.
Review
Views:
147
Email this article 