Эррологическая компетентность учителя как педагогический феномен
Аннотация
Данная статья освещает результаты теоретико-методологического этапа исследования проблемы эррологической компетентности учителя. Эррологическая компетентность рассматривается как педагогический феномен, выявляется ее сущностное предназначение, родовые свойства и видовые отличия. Сущность эррологической компетентности рассматривается в контексте качественной определенности педагогической деятельности. Обсуждается идея совершенствования педагогического образования за счет его самоорганизации будущими и дипломированными учителями в процессе освоения способов применения знаний о профессионально-педагогических ошибках для формирования эррологической компетентности.
Список литературы
1. Колбасова Л.О. Профессиональная компетент- ность (Социально-философский анализ): Авто- реф. дис. канд. филос. наук. Чебоксары, 2009. 20 с.
2. Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология. М., 2005. 256 с.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности пре- подавателя и мастера производственного обуче- ния. М., 1990. 119 с.
4. Никулина И.В. Аутопсихологическая компетен- тность преподавателя высшей школы // Вестник СамГУ, 2010. № 1 (75). С. 186-191.
5. Равен Джон. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с англ. М., 2002. 396 с.
6. Рыбалкин Н.Н. Философия безопасности: Учеб. пособие. М., 2006. 296 с.
7. Суббето А.И. Онтология и феноменология педа- гогического мастерства. Тольятти, 1999. 208 с.
Рецензия
Просмотров:
37
Послать статью по эл. почте 