МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОГО ВЫБОРА ПОДРОСТКА И СПЕЦИФИКА ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ В РАЗНОВОЗРАСТНОМ ДЕТСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ

Цель. Целью данной статьи является описание модели педагогического сопровождения экзистенциального выбора подростка, ее ключевых компонентов – закономерностей, принципов, педагогических средств, условий, а также рассмотрение особенностей воплощения рассматриваемой модели в контексте разновозрастного детского объединения.

Методология исследования. Исследование опирается на экзистенциальный подход к воспитанию. Основными методами выступили теоретический анализ научной литературы в области воспитания современного ребенка, а также обращение к анализу исследования нравственных идеалов подростков, проведенного в г. Калуге и Калужской области в 2025 году (n=1065), отдельные результаты которого актуализируют необходимость целенаправленной воспитательной деятельности, ориентированной на интериоризацию взрослеющей личностью нравственных ценностей как основы экзистенциального выбора.

Результаты. Результатами исследования стала разработка научно-обоснованной модели педагогического сопровождения экзистенциального выбора подростка, представленная системой взаимосвязанных компонентов, воплощение которой в работе с подростками позволит, с одной стороны, создать условия для интериоризации нравственных ценностей в сознании взрослеющей личности, с другой стороны, содействовать осмысленному самостоятельному поиску и определению обучающимися нравственных ориентиров. Существенным результатом проведенного исследования является выявление специфических особенностей реализации модели педагогического сопровождения экзистенциального выбора в условиях разновозрастного детского объединения, что расширяет область применения разработанной модели, а также демонстрирует ее гибкость и вариативность.

Теоретическая и практическая значимость. Результаты исследования обосновывают экзистенциальный подход к педагогическому сопровождению экзистенциального выбора подростка и ориентируют педагогическое сообщество на реализацию экзистенциальной стратегии воспитания, при которой каждому ребенку предоставляется возможность выражения субъектности в контексте ценностно-ориентированной образовательной среды, а также стимулируется нравственное самосовершенствование через осуществление ребенком нравственной рефлексии, самовыражение на основе сформированных нравственных ценностей. Практическая значимость исследования, прежде всего, заключается в возможности применения модели педагогического сопровождения экзистенциального выбора подростка в образовании, в том числе, в ее вариативных форматах, в частности, в разновозрастных детских объединениях.

Выводы. Выявлено, что нравственное воспитание в контексте современных социокультурных условий, с одной стороны, должно учитывать специфику самоидентификации взрослеющей личности, предопределенную тенденциями, связанными с вхождением в жизнь человека средств виртуальной коммуникации. С другой стороны, воспитательный процесс должен носить событийный характер и предоставлять каждому воспитаннику возможность для самовыражения, реализации им своей субъектности, ощущения сопричастности к происходящим воспитательным событиям. Сделан акцент на том, что личность формируется в процессе взаимодействия с референтным взрослым, организующим событийную воспитательную среду, в которой возможно формирование и принятие ребенком нравственных идеалов, основанных на высоких моральных ценностях и экзистенциальных смыслах.

1. Borytko N. M. Diagnostic activity of a teacher / N. M. Borytko. Moscow: Publishing center "Academy", 2006. 288 p.

2. Druzhinin V. N. Life options. Essays on existential psychology. Moscow: TRANS SE; St. Petersburg: IMATON-M, 2000. 135 p.

3. Ivanova I. V. Actualization of solving a real dilemma situation as a target function of pedagogical support for the self-development of adolescents in additional education // Education of schoolchildren. - 2021. No. 1. pp. 51-58.

4. Ivanova I. V. Reflexive-value approach to the organization of pedagogical support for the self-development of adolescents in additional education // Journal of Pedagogical Research. 2020. Vol. 5. No. 5. pp. 23-36.

5. Ivanova I. V., Shevchenko K. A. Moral ideals of modern schoolchildren // Education of schoolchildren. 2025.No. 7. pp. 19-32. DOI: 10.47639/0130-0776_2025_7_19.

6. Leontiev D. A. New guidelines for understanding personality in psychology: from necessary to possible // Questions of Psychology. 2011. No. 1. pp.13-14.

7. Mambetasan I. The problem of the formation of moral and cultural values in the value system of modern adolescents // International Journal of Humanities and Natural Sciences. 2024. № 6-3 (93). pp. 100-102.

8. https://doi.org/10.24412/2500-1000-2024-6-3-100-102 8. Petryakov P. A., Pevzner M. N., and Shustrov. S. The digital generation in the assessment of modern university students: myths and reality // Perspectives of science and education. 2024. No. 6 (72). pp. 53-72.Protocol НТТРЅ://Дой .PSE org 10.32744//.2024.6.4.

9. Plemedyale V. I. The formation of a system of values as the basis of spiritual and moral education of adolescents // Society: sociology, psychology, pedagogy. 2020. No. 11. pp. 124-128.

10. https://doi.org/10.24158/spp.2020.11.21 10. Reprintsev A.V. Modern approaches and experience in the study of the value-semantic sphere of adolescents and youth // Theoretical and methodological foundations of existential pedagogy: a monograph. Yaroslavl: YaGPU, 2023. pp. 177-217.

11. Rozhkov I. I. Education of a free person as a target function of additional education for children // Methodologist. 2020. No. 6. pp.2-5.

12. Rozhkov M. I. Freedom and education // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2016. No. 4. pp.8-12.

13. Theoretical and methodological foundations of existential pedagogy: a collective monograph / under the scientific editorship of M. I. Rozhkov. In 2 volumes. 2023. Yaroslavl: K.D. Ushinsky YaGPU. 295 p. (Vol.1), 244 pp. (Vol.2). ISBN: 978-5-00089-656-3.

14. Decree of the President of the Russian Federation dated 09.11.2022 No. 809 "On approval of the foundations of state policy for the preservation and strengthening of traditional Russian spiritual and moral values". http://www.kremlin.ru/acts/bank/48502 (date of request: 04/24/2026).

15. Fedoseev I. N. Existential choice and moral formation of adolescents // Educational technologies. 2023. No. 4. pp. 25-28.

16. Li J., Xia Y. Crisis and strategy: Fostering national identity among adolescents in the digital age // American-Chinese Educational Review. 2025. Volume 15. No. 5. pp. 352-360.https://doi.org/10.17265/2161- 623X/2025.05.005.

17. McLaughlin S., Kristjansson K. Virtues as factors of protection of mental health of adolescents. Journal of Adolescent Research. 2025. Volume 35. No. 1. page e13004.http://dx.doi.org/10.1111/jora.13004.