РОЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ: ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Цель статьи заключается в том, чтобы на основе принципов историзма и социального детерминизма раскрыть значение наставничества как ресурса развития творческих способностей обучающихся в образовательных организациях.

Методология и методы исследования. Методологическую базу исследования составили основные положения системного, культурологического, аксиологического, экзистенциального и деятельностного подходов, сочетание которых создает продуктивную основу для понимания значения наставничества в развитии творческих способностей обучающихся на различных этапах развития общества.

В исследовании использовались методы изучения научной литературы и баз данных (контент-анализ, синтез, индукция, дедукция, сравнение, обобщение, систематизация, периодизация) и эмпирические методы (системный анализ деятельности обучающихся и наставников в образовательном процессе).

Результаты. Наставничество, пережив существенные исторические трансформации, в настоящее время получило широкое распространение на всех уровнях образования. При этом недостаточно исследован и актуализирован ресурс наставничества в части развития творческих способностей обучающихся. В образовательных организациях различных уровней исторически сложились такие подсистемы наставничества, как «педагог-обучающийся»; «обучающийся-обучающийся», «педагог–педагог», «работодатель-студент», каждая из которых обладает большими возможностями в формировании креативных компетенций обучающихся. Экзистенциально-ориентированное наставничество помогает подопечному преодолеть творческие кризисы, страх, неуверенность в себе, являющиеся постоянными спутниками творческой деятельности, сформировать коммуникативные способности, умение работать в команде, рационально управлять своим временем и представлять результаты творческой деятельности.

Теоретическая и практическая значимость. Полученные в исследовании теоретические выводы и обобщения открывают перспективные возможности для разработки целостной концепции применения наставничества как инструмента развития творческого потенциала учащихся на всех уровнях образования. Практическая значимость представленных результатов заключается в их использовании при проектировании и совершенствовании программ наставничества, направленных на развитие творческих способностей детей и подростков, а также при разработке планов индивидуальной работы с одаренными обучающимися на всех уровнях образования.  

Выводы. Интеграция наставничества в образовательный процесс на всех его уровнях с учетом позитивного исторического опыта, адаптированного к современным социокультурным реалиям, показывает свою эффективность в развитии творческих способностей обучающихся. Это, в свою очередь, оказывает стимулирующее воздействие на инновационное развитие экономики, способствует формированию культурной идентичности подрастающих поколений, обеспечивает сплоченность общества на основе традиционных духовно-нравственных ценностей.

1. REFERENCES

2. Abankina T. V., Nikolaenko E. A., Romanova V. V., Shcherbakova I. V. Creative industries in Russia: trends and development prospects. - URL: https://www.hse.ru/data/2021/07/11/1434062388/CI_1.pdf (date of reference: 05/03/2026).

3. Bondaletov V. V., Bondaletov E. V. Formation and development of mentoring as a form of corporate personnel training in Russia and abroad // Modern technologies of personnel management. 2019. No. 3 (28). pp. 23-39.

4. Galaguzova M. A., Golovnev A.V. Mentoring from the past to the present // Pedagogical Journal of Bashkortostan. 2018. No. 6 (79). pp. 16-22.

5. Dudnikova O. G. Mentors of the grand dukes at the court of the Russian monarchs in the XVII–XIX centuries. // Military Historical Journal. 2012. No. 4. pp. 39-44.

6. Zozulya O. Y. The existential approach to the development of students' creative potential // An existential approach to the upbringing and socio-pedagogical support of children and youth: materials of a scientific and practical correspondence Internet conference / under the scientific editorship of M.I. Rozhkov. Yaroslavl: YAGPU Publishing House, 2013. pp. 64-68. - URL: https://yspu.org/images/9/9d/Сборник_статей_конференции.pdf (date of request: 05/09/2026).

7. Kuzmicheva E. E. Mentoring in the development of professional competencies: an existential and psychological aspect: proceedings of the conference // Pedagogical readings dedicated to the memory of Professor V.P. Manukhin : proceedings of the III International Scientific and Practical Conference (Murmansk, November 21, 2025) / editorial board: I. V. Bogdanov [et al.]. – 2025. – Cheboksary: Publishing House "Wednesday", 2025, pp. 248-252.

8. Kulikovskaya I. E., Boyarskaya Yu. V. Historical retrospective of the phenomenon of mentoring in modern pedagogy // The world of university science: culture, education. 2022. No. 5 Pp. 77-84. DOI:10.18522/2658-6983-2022-5-77-84 (accessed: 05/06/2026).

9. Ladilova N. A., Mishina I. A. Mentoring in Russia: from the origins to the present: a monograph. Moscow: FGAOU DPO "Academy of the Ministry of Education of Russia", 2023. 223 p.

10. Loktionova E. A., Yakovleva E. O. Institute of mentoring in the system of Russian education and professional activity: a textbook. Kursk: South Ural State University, 2024. 98 p.

11. Makarenko A. S. Methods of organizing the educational process / Pedagogical society: in 8 volumes. Moscow: Pedagogika, 1983. Vol. 1. 329 p.

12. Youth mentoring in support of the development and self-realization of talented students / V. V. Khudova, A. A. Mironova, I. A. Ion et al. // Methodologist. 2022. No. 7. pp. 17-21.

13. Nazarikova A. A. Creative industries as a separate sector of the creative economy in Russia and in the world // Young Scientist. 2023. No. 9 (456). pp. 111-113. URL: https://moluch.ru/archive/456/100373 (date of request: 05/08/2026).

14. Semenova N. N., Koshechkina K. A. Mentoring in the organization of extracurricular activities as a means of developing the creative potential of students // Mentoring: an individual trajectory for the development of professionals of the XXI century : materials of the All-Russian Scientific and Practical conference with international participation (Ulyanovsk, April 20, 2023) / editor: N. I. Nagimova, G. F. Skripkina; Ulyanovsk Social and Pedagogical College. Cheboksary: Publishing house "Wednesday", 2023. pp. 112-115.

15. Tolstoy L. N. Pedagogical works / comp. N. V. Veikshan. Moscow: Pedagogika, 1989. 544 p.

16. Tretyakov A.V., Loginov S. P. Mentoring in Russia: domestic historiography of the beginning of the XXI century // Scientific notes. Electronic scientific journal of Kursk State University. 2023. No. 3 (67). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nastavnichestvo-v-rossii-otechestvennaya-istoriografiya-nachala-xxi-veka (date of reference: 05/10/2026).

17. Ushinsky K. D. Three elements of the school // Collected works: in 11 volumes. M.; L.: Publishing House of the APN RSFSR, 1948. Vol. 2. pp. 42-68.

18. Yugfeld E. A. On the phenomenon of mentoring: a historical aspect // The world of science. Pedagogy and psychology. 2022. No. 5. Volume 10. URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN522.pdf (accessed 05/11/2026).

19. Yakovkina A. O. The history of mentoring in Russia // Bulletin of Science. 2023. No.5 (62). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-nastavnichestva-v-rossii (date of request: 05/06/2026).