В статье исследуется взаимосвязь между успешной адаптацией и качеством обучения пятиклассников в школе и уровнем социального развития родителей. Затрагиваются вопросы педагогической генетики, определяются педагогические и медицинские признаки адаптации и дезадаптации детей. Предлагается схема консультационной работы с родителями в условиях общеобразовательной школы с учетом генетических особенностей воспитания в семье. Рассматривается понятие становления родительской идентичности на основе духовно-нравственных и семейных традиционных ценностей.
Correlation between successful fifth-formers’ adaptation and training quality and the level of parents’ social progress is considered in the article. The author studies the issues of pedagogical genetics and touches upon the problems of pedagogical and medical indications of children’s adaptation or deadaptation. The scheme of parents’ counseling in terms of comprehensive school with regard of genetic peculiarities of upbringing in family is suggested. The concept of parental identity formation on the basis of spiritually-moral and family traditional values is revealed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.