mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-975Research ArticleРАЗДЕЛ III. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯSECTION III. THEORY AND METHODS OF PROFESSIONAL EDUCATIONПОРТФОЛИО КАК ИННОВАЦИОННЫЙ МЕТОД ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВPORTFOLIO AS AN INNOVATIVE METHOD IN THE ORGANIZATION OF STUDENTS’ UNSUPERVISED WORKКиселеваАнна ВалерьевнаKiselevaA. .kav.7311@mail.ruУральская государственная архитектурно-художественная академияРоссияUral State Academy of Architecture and ArtsRussian Federation20153005202202129132Copyright © Киселева А.В., 20222022Киселева А.В.Kiseleva A...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/975

Целью статьи является формулировка общих теоретических оснований применения инновационного метода портфолио. Автор формулирует понятие «портфолио», отмечает эффективность самостоятельной работы студентов, которая организуется с помощью этой методики; выделяет методологические аспекты этой перспективной педагогической технологии и представляет структуру портфолио, предназначенного для студентов архитектурно-художественной академии. Автор приходит к выводу, о том, что метод портфолио можно рассматривать как форму оценки самостоятельной учебной деятельности студента и одни из способов преемственности между дисциплинами.

The article is aimed at formulating general theoretical grounds for using an innovative method of portfolio. The author formulates the definition of a portfolio, notes the effectiveness of students’ unsupervised work being organized with use of this method. The article presents the methodological aspects of this promising pedagogical technology and the structure of portfolio for students of the academy of architecture and arts. The author comes to the conclusion that the method of portfolio can become a form of assessing the students’ unsupervised work. Besides, it is one of the ways of ensuring subjects succession.

качество высшего образованиясамостоятельная работаинновационная методикаобразовательная технологияпортфолиоquality of higher educationstudents’ unsupervised workinnovative techniqueeducational technologyportfolioReferencesАкимова О.Б. Это модное слово портфолио // Филологический класс. 2008. № 19. С. 75-76.Акимова О.Б. Это модное слово портфолио // Филологический класс. 2008. № 19. С. 75-76.Анисимова Л.Н. Инновационный подход к профессионально-графической подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2014. № 1. С. 1-8.Анисимова Л.Н. Инновационный подход к профессионально-графической подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2014. № 1. С. 1-8.Афонин И.А. Современный муниципальный лицей и инновационный потенциал личности // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2013. № 2. С. 7-11.Афонин И.А. Современный муниципальный лицей и инновационный потенциал личности // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2013. № 2. С. 7-11.Гагарин А.В. Психология и педагогика высшей школы. М., 2010. 240 с.Гагарин А.В. Психология и педагогика высшей школы. М., 2010. 240 с.Повзун В.Д., Повзун А.А. Интерактивная образовательная технология как средство формирования навыков самостоятельной работы и развития критического мышления студентов в университете // Проблемы уч.-метод. и воспит. работы в вузе: Материалы IV межрегион. науч.-практ. конференции. Сургут, 2008. С. 67-76.Повзун В.Д., Повзун А.А. Интерактивная образовательная технология как средство формирования навыков самостоятельной работы и развития критического мышления студентов в университете // Проблемы уч.-метод. и воспит. работы в вузе: Материалы IV межрегион. науч.-практ. конференции. Сургут, 2008. С. 67-76.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.