В статье рассмотрен один из вариантов проектирования ожидаемых результатов обучения по образовательной области «Естествознание» в условиях реализации компетентностного подхода в средней общеобразовательной школе Республики Казахстан. Исходя из структурного анализа содержания школьного естественнонаучного образования, выявлены подходы к определению ожидаемых результатов обучения, которые служат основанием для отслеживания динамики развития обучающихся. На основе данных подходов предложен обобщенный вариант системы ожидаемых результатов в виде компетенций как составляющих качеств личности обучающегося по образовательной области «Естествознание».
This article examines one of the options for projecting expected training facts in natural science education via the implementation of the competence-based approach in secondary schools in the Republic of Kazakhstan. In terms of the structural analysis of the content of natural science school education the authors single out the approaches to project the expected training facts which become the basis for studying the dynamics of students’ progress. On the basis of these approaches, an integrated version of a system of the expected training facts was proposed in the form of competencies that reflect student’s personal qualities in the natural science educational area.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.