mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-968Research ArticleРАЗДЕЛ II. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯSECTION II. THEORY AND METHODS OF TEACHING AND EDUCATIONКОМПЛЕКСНАЯ МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МОЛЧАЛИВОГО ЧТЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛЕКСИЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ НА НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯCOMPLEX METHOD OF TEACHING PRIMARY SCHOOLCHILDREN WITH DYSLEXIA TO READ SILENTLYМайороваЮлия АнатольевнаMayorovaJ. .jul_g@mail.ruМосковский государственный областной университетРоссияMoscow State Regional UniversityRussian Federation201530052022027986Copyright © Майорова Ю.А., 20222022Майорова Ю.А.Mayorova J...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/968

В статье описаны результаты изучения молчаливого чтения у школьников третьего года обучения. Проведённое исследование позволило выявить учащихся с трудностями становления молчаливого чтения, у которых отмечались нарушения устной речи и/или особенности зрительного восприятия. Выявлена и обоснована необходимость комплексной коррекционно-развивающей методики для учащихся, испытывающих стойкие трудности формирования молчаливого чтения, эффективные направления которой позволяют не только формировать устную речь, анализ, синтез звучащей речи, визуальное восприятие, но и развивать смысловую сторону молчаливого чтения.

The article describes the results of studying silent reading in the third grade. The study helped to identify schoolchildren with silent reading disabilities who had certain difficulties in speaking and/or visual perception. In addition, the study allowed to develop effective methods of special education for schoolchildren with persistent silent reading disabilities. The effective directions of this methodology make it possible to form not only schoolchildren’s oral speech, analysis and synthesis of the spoken utterances but also to develop the meaning aspect of silent reading.

дислексиячтение «про себя»молчаливое чтениетехническая и смысловая сторона чтениязрительное (визуальное) восприятиеиконическая памятькомпьютерная методикаDyslexiasilent readingsilent readingtechnical and meaning aspect of readingthe semantic side of readingvisual perceptioniconic memorycomputer methodReferencesВыготский Л.С. Предыстория развития письменной речи // Собр. соч.: В 6-ти тт. Т. 3. М., 1983. С. 117-200.Выготский Л.С. Предыстория развития письменной речи // Собр. соч.: В 6-ти тт. Т. 3. М., 1983. С. 117-200.Гузий Ю.А. Чтение «про себя» у школьников с особенностями зрительного восприятия. Saarbrücken, 2015. 152 с.Гузий Ю.А. Чтение «про себя» у школьников с особенностями зрительного восприятия. Saarbrücken, 2015. 152 с.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. СПб., 2006. 304 с.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. СПб., 2006. 304 с.Иншакова О.Б., Майорова Ю.А. Формирование зрительного восприятия у школьников с трудностями или нарушениями становления молчаливого чтения. Учебно-методич. пособие. М., 2009. 80 с.Иншакова О.Б., Майорова Ю.А. Формирование зрительного восприятия у школьников с трудностями или нарушениями становления молчаливого чтения. Учебно-методич. пособие. М., 2009. 80 с.Иншакова О.Б., Майорова Ю.А. Нарушения чтения «про себя» как один из показателей дислексии у младших школьников общеобразовательной школы // European Social Science Journal «Европейский журнал социальных наук». Вып. 4(20). Рига-Москва, 2012. С. 63-74.Иншакова О.Б., Майорова Ю.А. Нарушения чтения «про себя» как один из показателей дислексии у младших школьников общеобразовательной школы // European Social Science Journal «Европейский журнал социальных наук». Вып. 4(20). Рига-Москва, 2012. С. 63-74.Киселёва В.С. «Смешанная» дислексия и ее взаимосвязь с особенностями развития кратковременной зрительной памяти и устной речи // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета 2010. №1(3). С. 115-121.Киселёва В.С. «Смешанная» дислексия и ее взаимосвязь с особенностями развития кратковременной зрительной памяти и устной речи // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета 2010. №1(3). С. 115-121.Майорова Ю.А. Особенности зрительного восприятия у учащихся с трудностями становления чтения «про себя». Материалы VI международной конференции по когнитивной науке. Калининград, 2014. С. 409-410.Майорова Ю.А. Особенности зрительного восприятия у учащихся с трудностями становления чтения «про себя». Материалы VI международной конференции по когнитивной науке. Калининград, 2014. С. 409-410.Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / Под общей ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. М., 2008. 128 с.Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / Под общей ред. Т.В. Ахутиной, О.Б. Иншаковой. М., 2008. 128 с.Оморокова М.И., Рапопорт И.А., Постoловский И.З. Преодоление трудностей: Из опыта обучения чтению: Кн. для учителей. М., 1990. 128 с.Оморокова М.И., Рапопорт И.А., Постoловский И.З. Преодоление трудностей: Из опыта обучения чтению: Кн. для учителей. М., 1990. 128 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.