В статье рассмотрены исторические корни формирования довузовской пропедевтики и основные принципы организации гимназий при Московском университете. Определены аспекты модернизации образования в РФ и вызываемые ею изменения в системе довузовской подготовки. На примере Московского государственного университета тонких химических технологий им. М.В. Ломоносова, выявлены актуальные задачи, возникающие в работе факультета дополнительного образования, и возможные способы их решения, описаны возможности психолого-педагогического сопровождения первокурсников, представлен эмпирический материал исследования психологического климата в вузе глазами первокурсников.
The article presents the historical roots of developing pre-university propedeutics, as well as the basic principles of organizing a gymnasium at Moscow University. The aspects of modernizing the education in Russia and the changes caused by it in the pre-university preparation are defined. On the example of the Moscow State University of Fine Chemical Technology named after MV Lomonosov the relevance of the problems arising in the work of the additional education faculty and their possible solutions are shown. The possibilities of psychological and pedagogical support to first-year students are described. Empirical material of studying the psychological climate in the university through the eyes of first-year students is given.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.