В статье рассмотрены особенности модернизации российской образовательной системы, связанные с вхождением России в Болонский процесс. Уделено внимание трактовке понятия «образовательная мобильность», в частности, применительно к участникам международных образовательных программ. Выявлены показатели оценки готовности студентов, участников международных образовательных программ, к межкультурной коммуникации. В качестве пути формирования готовности предложена авторская программа социально-педагогической поддержки участников международных образовательных программ. Приведены результаты экспериментальной работы по оценке готовности к межкультурной коммуникации.
The article studies the specific features of the Russian educational system modernization connected with its participation the Bologna process. The interpretation of the concept “educational mobility” is given attention to, particularly, with regard of the participants of international educational programs. The indicators of assessing students’ readiness to take part in cross-cultural communication are revealed. The authors offer their own program of social and pedagogical support to the participants of international educational programs as one of the possible ways of forming such readiness. The results of experimental work on assessing the readiness to take part in cross-cultural communication are given.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.