В статье представлены основные этапы работы при проектировании модуля «Специальный перевод» на основе методологии “Tuning”, разработанной в рамках проекта TEMPUS “Tuning Russia”. Основное внимание уделяется компетенциям, на формирование которых направлен модуль. Статья обосновывает необходимость студентоцен-трированного подхода, направленного на достижение студентами конечных результатов обучения при освоении определенного модуля. Внутри цельной учебной программы рассматривается роль модуля, позволяющего студентам формировать свою собственную учебную траекторию.
The paper presents the algorithm of designing a module in “Special Translation Studies” on the basis of “Tuning” competence-based methodology developed within the project TEMPUS “Tuning Russia”. Main attention is paid to forming the competences which are designated by the module. The article gives grounds for the importance of student-centered approach aimed at achieving learning outcomes/competences on the completion by a student of a certain module of the curriculum. Inside the educational program as a whole the author studies the role of a module as a means of forming a student’s individual learning trajectory.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.