В статье актуализируется проблема проектирования модели продуктивного обучения с целью повышения профессиональной компетентности социального работника в сети территориальных социальных служб региона. Раскрыта роль методологических подходов междисциплинарного характера, косвенного метода, функциональной помощи, составляющих концептуальную основу проектирования практики социального действия. Обоснованы результаты исходной диагностики профессиональной пригодности социального работника. Выявлены основные условия и определены задачи развития профессиональной компетентности специалиста социальных служб как ведущего показателя в индикаторах качества социального обслуживания мирового уровня.
The article actualizes the problem of projecting the model of productive training with the purpose of increasing a social worker’s professional competence of in the territorial network of social services in the region. The author describes the role of methodological approaches, having interdisciplinary character; as well as of the indirect method, and the functional help. It is stated that they all form a conceptual basis of projecting the practice of social actions. The results of initial diagnostics of a social worker’s professional aptitude are substantiated. The author reveals the main conditions and defines the problems of developing a social worker’s professional competence as a main criterion of the quality indicators of social servicing performed at the world level.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.