mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-767Research ArticleСтатьиТеоретические основы социально-педагогической программы формирования социальных компетенций у воспитанников образовательных учреждений интернатного типаTheoretical basis of socio-pedagogical programme of forming boarding school pupils social competenceХорошкоЛ. В.Lucy2709@rambler.ruМосковский государственный областной университетRussian Federation20123005202201143147Copyright © Хорошко Л.В., 20222022Хорошко Л.В.Хорошко Л.В.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/767

В статье обоснована актуальность социально-педагогической программы формирования социальных компетенций у воспитанников образовательных учреждений интернатного типа, рассмотрены теоретические основы данной социально-педагогической программы. Выделены основные социальные компетенции, которыми должен обладать воспитанник интернатного учреждения. Представлены результаты анкетирования воспитанников интернатных учреждений, проведенного с целью выявления уровня сформированности таких социальных компетенций, как коммуникативная, личностная и ценностно-смысловая.

The article substantiates the importance of socio- pedagogical programme of forming social competences in boarding school pupils and discusses its theoretical foundations. The major social competences which a pupil of boarding school should possess have been regarded. The results of survey conducted to reveal the level of formation of such social competence as communicative, personal and valuesemantic in boarding school pupils are presented.

социальная компетенциякомпетентностькоммуникативная компетенцияценностно-смысловая компетенцияличностная компетенцияшкола-интернатсоциально-педагогическая программаsocial competencecompetencecommunicative competencevalue-semantic competencepersonal competenceboarding schoolsocio-pedagogical programmeReferencesТатарченкова С.С., Телешов С.В. Формирова- ние ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность: Учебно-методич. по- собие. СПб., 2008. 160 с.Татарченкова С.С., Телешов С.В. Формирова- ние ключевых компетентностей учащихся через проектную деятельность: Учебно-методич. по- собие. СПб., 2008. 160 с.Хуторской А.В. Ключевые компетенции как ком- понент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование, 2003. № 2. С. 59-68.Хуторской А.В. Ключевые компетенции как ком- понент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование, 2003. № 2. С. 59-68.Шульга Т.И., Спаниярд Х., Слот В. Технология оказания помощи подросткам с девиантным по- ведением. М.-Амстердам, 2004. 258 с.Шульга Т.И., Спаниярд Х., Слот В. Технология оказания помощи подросткам с девиантным по- ведением. М.-Амстердам, 2004. 258 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.