mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-764Research ArticleСтатьиНаучные подходы к проблеме обеспечения целостности социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителейScientific approaches to the problem of making integral socialization and individualization of preschool children without parental supportПронинаА. Н.antipi-elena@yandex.ruЕлецкий государственный университет им. И.А. БунинаRussian Federation20123005202201127133Copyright © Пронина А.Н., 20222022Пронина А.Н.Пронина А.Н.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/764

В данной статье раскрывается специфика социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста, оставшихся без попечения родителей, и предлагается научный подход к обеспечению целостности социализации и индивидуализации. В статье представлены основные научные понятия, результаты диагностики, положения и аспекты концепции, структуры, содержания и педагогической технологии обеспечения целостности социализации-индивидуализации воспитанников детского дома. Социализация-индивидуализация детей-сирот в предлагаемой концепции и технологии выступает как процесс, механизм и результат соединения социальных и индивидуальных характеристик ребёнка.

The author reveals the specificity of socialization and individualization of preschool children left without parental support and offers a scientific approach to maintain the integrity of their socialization and individualization. The article presents the basic scientific concepts, results of diagnostics, statements and aspects of the concept as well as the structure and content of pedagogical technology providing integrity of socialization and individualization of orphans. The socialization and individualization of children orphans suggested in the concept acts as a process, mechanism and result of cooperation of social and individual characteristics of the child.

социализацияиндивидуализациясиротствоконцепцияпедагогическая технологияструктура и содержание социализации-индивидуализациицелостностьsocializationindividualizationorphanhoodconceptpedagogical technologythe structure and content of socialization-individualization maintenanceintegrityReferencesАрхипова А.А. Социально-педагогическое со- провождение детей, оставшихся без попечения родителей в процессе социализации: дис. канд. пед. наук. СПб., 2005. 187 с.Архипова А.А. Социально-педагогическое со- провождение детей, оставшихся без попечения родителей в процессе социализации: дис. канд. пед. наук. СПб., 2005. 187 с.Бережная О.В. Психолого-педагогическое со- провождение детей-сирот как средство их со- циализации: дис. канд. пед. наук. Ставрополь, 2005. 191 с.Бережная О.В. Психолого-педагогическое со- провождение детей-сирот как средство их со- циализации: дис. канд. пед. наук. Ставрополь, 2005. 191 с.Бобылёва И.А. Педагогические условия постин- тернатной адаптации выпускников образова- тельных учреждений для детей-сирот и детей, лишённых родительского попечения. Владимир, 2000. 188 с.Бобылёва И.А. Педагогические условия постин- тернатной адаптации выпускников образова- тельных учреждений для детей-сирот и детей, лишённых родительского попечения. Владимир, 2000. 188 с.Брекина О.В. Особенности процесса социализа- ции выпускников детских домов и школ-интер- натов: дис. канд. пед. наук. М., 2003. 148 с.Брекина О.В. Особенности процесса социализа- ции выпускников детских домов и школ-интер- натов: дис. канд. пед. наук. М., 2003. 148 с.Весна Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуа- лизации в онтогенезе: дис. д-ра псих. наук. М., 1998. 397 с.Весна Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуа- лизации в онтогенезе: дис. д-ра псих. наук. М., 1998. 397 с.Каверина В.И. Социокультурная адаптация де- тей-сирот: дис. канд. пед. наук. М., 1997. 121 с.Каверина В.И. Социокультурная адаптация де- тей-сирот: дис. канд. пед. наук. М., 1997. 121 с.Кондратьев М.Ю. Социальная психология за- крытых образовательных учреждений. СПб., 2005. 304 с.Кондратьев М.Ю. Социальная психология за- крытых образовательных учреждений. СПб., 2005. 304 с.Куган Б.А. Управление социально-трудовой адаптацией воспитанников детского дома: дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1996. 168 с.Куган Б.А. Управление социально-трудовой адаптацией воспитанников детского дома: дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1996. 168 с.Лангмейер И., Матейчик З. Типы депривацион- ной личности ребёнка в учреждениях // Лишён- ные родительского попечительства. Хрестома- тия / Ред-сост. В.С. Мухина. М., 1991. 222 с.Лангмейер И., Матейчик З. Типы депривацион- ной личности ребёнка в учреждениях // Лишён- ные родительского попечительства. Хрестома- тия / Ред-сост. В.С. Мухина. М., 1991. 222 с.Мухина В.С. Возрастная психология: феномено- логия развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 2-е изд., испр. и доп. М., 1999. 456 с.Мухина В.С. Возрастная психология: феномено- логия развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 2-е изд., испр. и доп. М., 1999. 456 с.Олиференко Л.Я. Муниципальная система соци- ально-педагогической поддержки детства: теория и практика: дис.  д-ра пед. наук, М., 1999. 347 с.Олиференко Л.Я. Муниципальная система соци- ально-педагогической поддержки детства: теория и практика: дис.  д-ра пед. наук, М., 1999. 347 с.Рыбинский Е.М. Социальные реальности де- тства в современном российском обществе: дис.  д-ра социолог. наук / В форме научного докла- да. М., 1998. 73 с.Рыбинский Е.М. Социальные реальности де- тства в современном российском обществе: дис.  д-ра социолог. наук / В форме научного докла- да. М., 1998. 73 с.Трудовое воспитание детей-сирот и детей, ос- тавшихся без попечения родителей: учебно-ме- тодическое пособие / Л.В. Байбородова и др. М. -Калининград, 2009. 282 с.Трудовое воспитание детей-сирот и детей, ос- тавшихся без попечения родителей: учебно-ме- тодическое пособие / Л.В. Байбородова и др. М. -Калининград, 2009. 282 с.Фельдштейн Д.И. Психология развития челове- ка как личности: в 2 т. Т. 2. М.-Воронеж, 2005. 456 с.Фельдштейн Д.И. Психология развития челове- ка как личности: в 2 т. Т. 2. М.-Воронеж, 2005. 456 с.Хузиахметов А.Н. Диалектика соотношения социализации и индивидуализации личности школьника в педагогической теории и практике: дис.  д-ра пед. наук / В форме научного докла- да. Казань, 1997. 58 с.Хузиахметов А.Н. Диалектика соотношения социализации и индивидуализации личности школьника в педагогической теории и практике: дис.  д-ра пед. наук / В форме научного докла- да. Казань, 1997. 58 с.Шипицына Л.М. Психология детей-сирот: Учеб. пособие для студентов. СПб., 2005. 627 с.Шипицына Л.М. Психология детей-сирот: Учеб. пособие для студентов. СПб., 2005. 627 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.