mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-763Research ArticleСтатьиИнтеграция традиций современных научных школ в технологию организации исследовательской деятельности школьниковIntegration of modern scientific school traditions into schoolchildrens researchОсипенкоЛ. Е.l_osipenko@mail.ruМосковский городской педагогический университетRussian Federation20123005202201121126Copyright © Осипенко Л.Е., 20222022Осипенко Л.Е.Осипенко Л.Е.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/763

В статье показаны особенности современной науки и специфика коллективов ученых, работающих над общей проблемой. Доказано, что ряд идей, используемых при комплектации современных научных коллективов, могут быть внедрены в технологию организации исследовательской деятельности школьников. Детский исследовательский коллектив должен иметь гетерогенный характер, включать школьников разного возраста, склада ума. Педагог, руководитель учебно-исследовательской деятельности, должен обеспечивать организационную целостность детского исследовательского коллектива

The article considers the features of modern science and specific groups of scientists working on a common problem. It is proved that a number of ideas used in modern research teams grouping can be used in organizing secondary students research technology. Childrens research team must have a heterogeneous nature and include students of different ages and cognitive skills. The supervisors of studies should provide the institutional integrity of childrens research team

науканаучная школанаучный коллективученыеисследовательская деятельность школьниковруководитель исследовательского коллективаsciencescientistsscientific groupsschool children's researchsupervisor of studiesReferencesАдамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики / Пер. с фр. М., 1970. 152 с.Адамар Ж. Исследование психологии процесса изобретения в области математики / Пер. с фр. М., 1970. 152 с.Аренс В.Ж. Азбука исследователя. М., 2006. 216 с.Аренс В.Ж. Азбука исследователя. М., 2006. 216 с.Брунер Дж. Психология познания. М., 1977. 411 с.Брунер Дж. Психология познания. М., 1977. 411 с.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального пси- хологического исследования. М., 1986. 240 с.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального пси- хологического исследования. М., 1986. 240 с.Междисциплинарные исследования в современ- ной науке: Научно-аналитический обзор. М., 1978. 57 с.Междисциплинарные исследования в современ- ной науке: Научно-аналитический обзор. М., 1978. 57 с.Осипенко Л.Е. Педагогические условия эффек- тивного формирования у школьников знаний о методах научного исследования // ВестникМГОУ. Серия Педагогика, 2008. № 1. С. 87-92.Осипенко Л.Е. Педагогические условия эффек- тивного формирования у школьников знаний о методах научного исследования // ВестникМГОУ. Серия Педагогика, 2008. № 1. С. 87-92.Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. Об оптимальных условиях для исследований и раз- работок. М., 1973. 471 с.Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. Об оптимальных условиях для исследований и раз- работок. М., 1973. 471 с.Рачков П.А. Науковедение: проблемы, структу- ра, элементы. М., 1974. 132 с.Рачков П.А. Науковедение: проблемы, структу- ра, элементы. М., 1974. 132 с.Русецкая В.И. Социодинамика научного коллек- тива / Под ред. Е.М. Бабосова. Мн., 1992. 125 с.Русецкая В.И. Социодинамика научного коллек- тива / Под ред. Е.М. Бабосова. Мн., 1992. 125 с.Савенков А.И. Психология детской одареннос- ти: Учеб. пособие. М., 2010. 440 с.Савенков А.И. Психология детской одареннос- ти: Учеб. пособие. М., 2010. 440 с.Хэгстром У. Соперничество в науке // Научная деятельность: структура и институты. М., 1980. С. 324-359.Хэгстром У. Соперничество в науке // Научная деятельность: структура и институты. М., 1980. С. 324-359.Яблонский А.И. Модели и методы исследования науки. М., 2001. 401 с.Яблонский А.И. Модели и методы исследования науки. М., 2001. 401 с.Ямпольский С.М., Лисичкин В.А. Прогнозиро- вание научно-технического прогресса. М., 1974. 208 с.Ямпольский С.М., Лисичкин В.А. Прогнозиро- вание научно-технического прогресса. М., 1974. 208 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.