mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-759Research ArticleСтатьиО некоторых проблемах обучения фонетике в процессе коммуникативно-ориентированного преподавания иностранного языкаOn some problems of training phonetics in communicative foreign language teachingИсмаиловаР. Д.noemail@neicon.ruАзербайджанский университет языков (г. Баку)Russian Federation20123005202201102105Copyright © Исмаилова Р.Д., 20222022Исмаилова Р.Д.Исмаилова Р.Д.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/759

В данной статье затрагиваются некоторые проблемы, которыми сопровождается процесс обучения фонетике в контексте коммуникативно ориентированного обучения иностранному языку. Очевидно, что в условиях современности именно способность общаться является основной целью обучения иностранному языку.В процессе обучения языку как средству общения возникает необходимость в решении ряда вопросов. Одним из них является вопрос о том, как следует обучать произношению с тем, чтобы стало возможным адекватное речевое общение на иностранном языке

The article deals with some problems that occur when teaching pronunciation in the process of communicative language teaching. The ability to communicate in a target language is obviously one of the main goals of the teaching of any foreign language. The process of communicative language teaching is accompanied by many problems. One of them is teaching pronunciation, one of the aspects of language to which many of language teachers and learners fail to give proper attention. More effective ways of teaching pronunciation for communication should be created.

коммуникативно ориентированное преподаваниеобучение фонетикесредство общенияинтерференцияcommunicative language teachingpronunciationmeans of communicationinterferenceReferencesГусейнзаде Г.Д. Обучение речевой коммуника- ции на иностранном языке. Баку, 2001. С. 9-15.Гусейнзаде Г.Д. Обучение речевой коммуника- ции на иностранном языке. Баку, 2001. С. 9-15.Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958. 378 c.Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958. 378 c.Корниенко Е.Р. Иноязычный текст и коммуни- кативное общение в условиях диалога культур // Вестник МГОУ. Серия Лингвистика, 2010. № 3. С. 102-104.Корниенко Е.Р. Иноязычный текст и коммуни- кативное общение в условиях диалога культур // Вестник МГОУ. Серия Лингвистика, 2010. № 3. С. 102-104.Canale M.& M. Swain. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing Applied // Linguistics, 1980. V. 1. № 1. P. 1-47.Canale M.& M. Swain. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing Applied // Linguistics, 1980. V. 1. № 1. P. 1-47.Hymes D. On Communicative Competence. // S.B. Pride and S.Holmes (eds.). Sociolinguistics- Harmondworth. Penguin, 1972. P. 269-293.Hymes D. On Communicative Competence. // S.B. Pride and S.Holmes (eds.). Sociolinguistics- Harmondworth. Penguin, 1972. P. 269-293.S avignon S. Communicative Competence: Theory and Classroom Practice. Reading, Mass: Addison- Wesley, 1983. P. 15-40.S avignon S. Communicative Competence: Theory and Classroom Practice. Reading, Mass: Addison- Wesley, 1983. P. 15-40.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.