Статья посвящена проблеме форми- рования основ профессионально-коммуникативной компетентности (ПКК) студентов-билингвов в высшей медицинской школе России, которая эксплицируется на анализ сущностных характеристик предметно-професси- ональных компетенций (в их компонентном составе) как инновационных педагогических технологий, направлен- ных на усовершенствование образовательного процесса. Автором предлагается и обосновывается характеристика номенклатуры компетенций по дисциплине «Латинский язык», разработанных на основе ФГОС ВПО третьего по- коления, которые содержат комплекс дидактических за- дач и способствуют цели формирования основ термино- логического языка медицинской профессии у студентов факультета иностранных учащихся
The article is devoted to the problem of forming the foundations of the professional and communicative competencies (PCC) for bilingual students in Higher Schools of Medicine in Russia, which is explicated in the analysis of the essential characteristics of the subject-professional competencies (in their component composition) as innovative teaching technologies aimed at improving the educational process. The author has proposed and justified the description of the range of competencies in the subject Latin Language based on the new educational standards for Higher Schools of Medicine, which contains a set of teaching tasks and contribute to the goal of formation of the terminological language of the medical profession for bilingual students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.