В статье раскрывается важность проблемы осознанности знаний при изучении химии в курсе средней школы. Осознанность знаний рассматривается как важнейший фактор получения прочных знаний по химии. В основе исследования лежит анализ возможных вариантов выработки стратегии понимания основных компонентов изучаемого химического знания с учетом особенностей каждого конкретного ученика. Охарактеризованы основные факторы, от которых зависит выработка такой стратегии. Предлагается структура изучения курса органической химии (на примере темы «Предельные углеводороды (алканы)») и поднимается вопрос о необходимости разработки методики выявления уровней осознанности знаний для повышения эффективности усвоения учебного материала.
The article reveals the importance of knowledge awareness at chemistry classes in a secondary school. The author treats the knowledge awareness as an important factor in obtaining solid knowledge of chemistry. In the basis of the research lies the analysis of the possible options of the strategy creation for the understanding of the basic principles of the chemical material taught, taking into account the specific characteristics of each student. The article also characterizes the main factors, which the strategy creation fully depends on. The author suggests the chemistry course structure (based on the example of the «Saturated hydrocarbons (alkanes)» topic) and actualizes the question of the necessity for the methodology creation to identify the level of knowledge awareness to enhance the material learning.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.