Статья представляет собой краткое изложение результатов исследования в области методики профессионального образования. Автор через социолингвистический подход анализирует феномен педагогического сопровождения языковой практики российских студентов в вузах КНР и приходит к выводу, что для эффективного формирования социолингвистической компетенции у будущих специалистов со знанием китайского языка система педагогического сопровождения, в первую очередь, должна быть направлена на полноценное использование обучающего потенциала естественной языковой и культурной среды. Это помогает студентам более успешно изучить язык другой страны. Подробно описана авторская технология педагогического сопровождения языковой практики для формирования социолингвистической компетенции у российских студентов, и приведены результаты экспериментальной работы по ее применению.
The article is a brief summary of the research results in the field of professional training methodology. The author uses the socio-linguistic approach to the analysis of the phenomenon of pedagogical support of Russian students' language internship at China universities. The author concludes that the system of pedagogical support should mainly be directed to the full involvement of authentic linguistic and cultural environment in order to develop effective socio-linguistic competence among future specialists in the Chinese language. That helps students to be more successful in studying a foreign language. The article describes in detail the authorial technology of pedagogical support of language internship aimed at formation of Russian students' socio-linguistic competence. The author also gives the outcomes of the experimental work done on the implementation of this technology.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.