В статье сопоставляются две концепции воспитания детей, применяемые в школах России в последние 20 лет. Одна из них была принята в 90-е г. и получила название «гуманистическая педагогика», согласно которой целью воспитания является свободное самоопределение личности; при этом ученику должна быть оказана помощь службой педагогической поддержки. В 2000-е г. было предложено воспитание на основе базовых национальных ценностей, что говорит о частичном отказе от гуманистических и демократических ценностей в воспитании детей. Автор показывает основные преимущества и недостатки обозначенных подходов с учетом социокультурных и политических изменений, произошедших в стране за рассматриваемый период
The article compares two concepts of schoolchildren's education within the recent 20 years of Russia's modern history. One of them appeared in the 90s and became known as "humanistic pedagogy." According to this approach the aim of education is to develop a free self-determination of a person. That should provide all the necessary support to students by special educational support services. In the 2000s the education was to be based on the national values. This change indicates a partial renunciation of humanistic and democratic values in the upbringing of children. The author shows the main advantages and disadvantages of both of the concepts mentioned. While comparing the author takes into consideration all the political, social and cultural changes which took place in Russia within the period mentioned
The authors declare that there are no conflicts of interest present.