Социокультурные вызовы современного общества предъявляют всё более высокие требования к педагогу, уровню его общей культуры, интеллекту, про- фессиональной подготовке. Радикальное обновление сис- темы общего образования предусматривает повышение профессиональной самостоятельности педагогов, предо- ставление им права на конструирование содержания об- разования, выбор форм и методов обучения и воспитания. Вместе с тем, всё это увеличивает степень ответственнос- ти педагогов перед обществом, учащимися, родителями за конечные результаты учебно-воспитательного процесса. В этих условиях чрезвычайно возрастает роль методических служб всех уровней в совершенствовании профессиональ- ной компетентности педагогов, подготовке их к работе в новой образовательной ситуации, в создании условий для личностно-профессионального роста.
Modern society makes higher and higher demands on teachers, the level of their general culture, intelligence, vocational training. Radical updating of the system of general education provides an increase in professional independence of teachers granting them the right of designing the content of education, as well as the choice of forms and training and teaching methods. At the same time teachers become highly responsible before the society, pupils and parents for the results of educational process. In these conditions the role of methodical services of all levels extremely increases in perfecting professional competence of teachers, their training for work in a new educational situation, in creating conditions for teachers individual and professional growth.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.