Статья посвящена проблеме развития у учащихся умений работы с информацией на иностранном языке. В связи с этим подчёркивается необходимость обучения старшеклассников написанию рефератов, конспектов, аннотаций, выделяются умения и навыки, необходимые для этого. Внимание также обращается на специфику каждого вторичного текста. Обучение ре- ферированию, аннотированию и конспектированию тек- стов на иностранном языке в условиях школы связано с отсутствием в учебниках специальных обучающих уп- ражнений. Многие школьники не в состоянии выполнить данные виды деятельности даже на родном языке. Цель настоящей статьи - дать учителю алгоритм написания реферата, аннотации, конспекта учеником, так как в пос- леднее время данный вид работы все более востребован в контексте научной работы учащихся.
The article dwells upon the development of pupils ability to deal with information in a foreign language. Consequently, the need of teaching students how to sum up is emphasized. The specific features of précis, summaries and annotations are discussed. Unfortunately, there are no special exercises aiming at training for précis, summary and annotation writing in school textbooks. Many senior pupils fail to do these tasks even in their mother tongue. The purpose of the article is to give an algorithm of summing up for use by school teachers since this kind of activity is the most essential for pupils scientific work nowadays.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.