mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-634Research ArticleСтатьиМОДЕЛЬ ПОТРЕБНОСТНО -ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯNEEDS AND INFORMATION MODEL OF PROVIDING QUALITATIVE GENERAL EDUCATIONИсмагиловаРоза Равиловнаrismagil@mail.ruИнститут развития образования Республики Татарстан (г. Казань)Russian Federation201130052022013136Copyright © Исмагилова Р.Р., 20222022Исмагилова Р.Р.Исмагилова Р.Р.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/634

В статье рассматривается педагогичес- кая модель потребностно-информационного обеспече- ния качества школьного образования. Модель отражает наиболее существенные свойства и взаимосвязи этого процесса. К ним относятся потребности, условия, состо- яние, уровень и характер удовлетворённости субъектов образовательного процесса организацией, содержанием и качеством образования. Полученная информация слу- жит основой последующей корректировки образователь- ного процесса и достижения его нового качества

The paper touches upon a pedagogical needs and information model of providing qualitative general education. The model reflects the most essential parts and interconnections of educational process including needs, conditions, state, level and the degree to which the subjects of educational process are satisfied with the organization, content and quality of education. The data obtained serve as the basis for the subsequent correction of the educational process to achieve its new quality

модельпотребностно-информационное обеспечение качества школьного образованиякомпоненты обеспеченияосновные объектысубъектыдиагностический этаппроектировочный этапметодысоциально-педагогический диагнозmodelneeds and informational provision of the quality of school educationcomponents of provisionmain objectssubjectsdiagnostic stageproject stagemethodssocio-pedagogical diagnosisReferencesДахин А.Н. Модели открытой образовательной системы / В.А. Дахин // Школьные технологии. 1999. № 1-2. С. 105-111.Дахин А.Н. Модели открытой образовательной системы / В.А. Дахин // Школьные технологии. 1999. № 1-2. С. 105-111.Железов Б.В., Кудюкин П.М., Шувалова О.Р. Эффективность системы образования: взгляд потребителя образовательных услуг [Текст] /Б.В. Железов, П.М. Кудюкин, О.Р. Шувалова // Вопросы образования. 2009. № 2. С. 187-210.Железов Б.В., Кудюкин П.М., Шувалова О.Р. Эффективность системы образования: взгляд потребителя образовательных услуг [Текст] /Б.В. Железов, П.М. Кудюкин, О.Р. Шувалова // Вопросы образования. 2009. № 2. С. 187-210.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 1999. 512 с.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 1999. 512 с.Симонов П.В. Мотивированный мозг / П.В. Симонов. М.: Наука, 1987. 246 с.Симонов П.В. Мотивированный мозг / П.В. Симонов. М.: Наука, 1987. 246 с.Сластенин В.А. Педагогика: Профессиональная компетентность педагога / В.А. Сластенин. М.: Мысль, 1992. 237 с.Сластенин В.А. Педагогика: Профессиональная компетентность педагога / В.А. Сластенин. М.: Мысль, 1992. 237 с.Ядов В.А., Киссель А.А. Удовлетворенность работой: анализ эмпирических обобщений и попытка их теоретического истолкования / В.А. Ядов,А.А. Киссель // Социологические исследования. 1984. № 1. С. 78-87.Ядов В.А., Киссель А.А. Удовлетворенность работой: анализ эмпирических обобщений и попытка их теоретического истолкования / В.А. Ядов,А.А. Киссель // Социологические исследования. 1984. № 1. С. 78-87.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.