Статья посвящена проблеме педагоги- ческой поддержки детей группы риска, направленной на предупреждение и преодоление деструктивных измене- ний в развитии личности, её направленности, самоопре- делении. Сущность социально-педагогической поддержки заключается в необходимости личностной, социальной, профессиональной ориентации учащихся, оказания им помощи в выборе жизненного пути, ценностей, идеалов (не противоречащих интересам и возможностям самих учеников), соответствующих нормативам, интересам и требованиям общества, перспективам его развития. Ак- туальность затрагиваемых проблем связана с процесса- ми демократизации и гуманизации образования, ориен- тированными на защиту и реализацию прав личности на полноценное развитие и образование детей. Обозначены некоторые формы педагогической поддержки и социаль- но-педагогической помощи, оказываемой подрастающе- му поколению в целях повышения адаптивных возмож- ностей подростков, имеющих трудности в обучении, и актуализации их личностных ресурсов.
The article is concerned with pedagogic support of risk group children aimed at preventing and overcoming destructive changes in personal development, orientation and self-determination. As it is completely necessary for students to have personal, social and vocational orientation the main objective of pedagogic support is to provide them with help in choosing the careers, values, ideas which do not contradict their interests and abilities and meet the norms, interests and requirements of the society and perspectives of its development. The urgency of the problems under consideration is caused by democratic and humanizing processes in Russian education aimed at defending and implementing personal rights to full development and education. The author points out some forms of pedagogic support and social assistance of teenagers, who have study problems, to raise their adaptability and realize their personal resources
The authors declare that there are no conflicts of interest present.