mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-623Research ArticleСтатьиРазвитие познавательной самостоятельности старшеклассников в профильном образованииVocational students independent cognitive developmentЛоктионоваГалина Николаевнаgalansik@mail.ruОренбургский государственный университетRussian Federation20113005202202165168Copyright © Локтионова Г.Н., 20222022Локтионова Г.Н.Локтионова Г.Н.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/623

В статье представлена разработка моде- ли профильного образования с точки зрения развития поз- навательной самостоятельности старшеклассников как актуального направления развития современной школы. Охарактеризованы принципы профильного образования, обеспечивающие максимальное развитие способностей учащихся старших классов; описано развитие теорети- ко-педагогических положений понятия «познавательная самостоятельность». Доказывается, что необходимым ус- ловием развития познавательной самостоятельности яв- ляется личностно ориентированный подход в обучении.

The article considers the development of the model of vocational education on the basis of senior-formers cognitive learning independence as the major strategy of modern school education. The author characterizes vocational education foundations contributing to the maximum development of senior-formers cognitive abilities. The article provides the investigation of theoretical inferences in Pedagogics for cognitive learning independence term. Studentcentered approach has been proved the necessary condition for independent cognitive development.

профильное образованиеиндивидуализациядифференциациявариативностьоткрытостьсубъектностьпознавательная самостоятельностьдеятельностный подходvocational educationindividualizationdifferentiationvariabilityopennesssubjectivityindependent cognitive learningperformance-based approachReferencesЗаир-Бек Е.С. Основы педагогического проекти- рования / Е.С. Заир-Бек. СПб., 1995.Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проекти- рования / Е.С. Заир-Бек. СПб., 1995.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Лич- ность. М., 1975.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Лич- ность. М., 1975.Лернер П.С. Векторы реформирования содер- жания и имиджа общего среднего и професси- онального образования // Сб. материалов меж- дународной научно-практической конференции «Парадигмы образования». Ижевск, 2006.Лернер П.С. Векторы реформирования содер- жания и имиджа общего среднего и професси- онального образования // Сб. материалов меж- дународной научно-практической конференции «Парадигмы образования». Ижевск, 2006.Песталоцци И.Г. Избранные педагогические со- чинения: В 2-х тт. М., 1981.Песталоцци И.Г. Избранные педагогические со- чинения: В 2-х тт. М., 1981.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психоло- гической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М., 1995.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психоло- гической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. М., 1995.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М., 1983.Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М., 1983.Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений. М., 1957. Т. 41.Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений. М., 1957. Т. 41.Чистякова С.Н. Проблемы и риски самоопреде- ления старшеклассников в выборе профиля обу- чения // Профильная школа, 2004. № 5.Чистякова С.Н. Проблемы и риски самоопреде- ления старшеклассников в выборе профиля обу- чения // Профильная школа, 2004. № 5.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.