mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-620Research ArticleСтатьиХудожественно-развивающий подход в реализации личностно ориентированных ситуаций на занятиях по декоративно-прикладному творчеству в системе дополнительного образованияArtistic progressive approach to realization of personally oriented situations during decorative applied creativity in additional educational systemЕршоваЕ. С.noemail@neicon.ruМосковский государственный областной университетRussian Federation20113005202202152156Copyright © Ершова Е.С., 20222022Ершова Е.С.Ершова Е.С.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/620

В данной статье показаны преимущества художественно-развивающего подхода в реализации лич- ностно ориентированных занятий в системе дополнитель- ного образования. В статье раскрывается сложившаяся в учреждениях дополнительного образования практика про- ведения занятий по декоративно-прикладному творчест- ву. Раскрываются педагогические условия эффективного обучения декоративно-прикладному творчеству.

In the article the benefits of artistic progressive approach in realization of personally oriented lessons in additional educational system are shown. Current practice of decorative applied creative lessons in additional educational establishments are demonstrated in the article. The conditions of successful studies of decorative in this article.

художественно-развивающий подходдекоративно-прикладное творчествопедагогические условиясистема дополнительного образованияan artistic progressive approachthe teaching conditionalsdecoratively-applied creationadditional educational systemReferencesБелова С.В. Диалогическая позиция учителя как основа его педагогического мастерства // Гегяр- лт (Просвещение). 1988. № 1.Белова С.В. Диалогическая позиция учителя как основа его педагогического мастерства // Гегяр- лт (Просвещение). 1988. № 1.Зеленцова А.В. Роль учителя в проектировании содержания личностно ориентированного обра- зования // Гегярлт (Просвещение). 1988. № 1.Зеленцова А.В. Роль учителя в проектировании содержания личностно ориентированного обра- зования // Гегярлт (Просвещение). 1988. № 1.Игнатьев С.Е. Теория и практика развития изоб- разительной деятельности детей: Автореф. дис. д-ра педагогич. наук. 13.00.02 / С.Е. Игнатьев. М., 2007.Игнатьев С.Е. Теория и практика развития изоб- разительной деятельности детей: Автореф. дис. д-ра педагогич. наук. 13.00.02 / С.Е. Игнатьев. М., 2007.Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2007.Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: Учебное пособие для вузов. М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2007.Крюкова Е.А. Игра в системе личностно-разви- вающих технологий // Гегярлт (Просвещение). 1988. № 1.Крюкова Е.А. Игра в системе личностно-разви- вающих технологий // Гегярлт (Просвещение). 1988. № 1.Крюкова Е.А. Личностно-развивающие образо- вательные технологии: природа, проектирова- ние, реализация: Монография. Волгоград: Пере- мена, 1999.Крюкова Е.А. Личностно-развивающие образо- вательные технологии: природа, проектирова- ние, реализация: Монография. Волгоград: Пере- мена, 1999.Лаврикова Т.В. Педагогика личности. Часть III. Педагогическая практика личностной ориента- ции. Учебное пособие. Воронеж: ВГПУ, 1998.Лаврикова Т.В. Педагогика личности. Часть III. Педагогическая практика личностной ориента- ции. Учебное пособие. Воронеж: ВГПУ, 1998.Лукьянова М.И., Смекалина У.А. Авторская про- грамма педагогической деятельности как средство развития личностных качеств в учебном процессе // Совместная деятельность психолога и педагогов по обеспечению качества образования: Сборник научно-методических трудов: Заочный семинар школьных психологов. Выпуск 11/ Под ред. М.И. Лукьяновой. Ульяновск: ИПК ПРО, 2004.Лукьянова М.И., Смекалина У.А. Авторская про- грамма педагогической деятельности как средство развития личностных качеств в учебном процессе // Совместная деятельность психолога и педагогов по обеспечению качества образования: Сборник научно-методических трудов: Заочный семинар школьных психологов. Выпуск 11/ Под ред. М.И. Лукьяновой. Ульяновск: ИПК ПРО, 2004.Олейник М.А. Особенности личностно ориен- тированной ситуации в процессе преподавания предметов искусства // Гегярлт (Просвещение). 1988. № 1.Олейник М.А. Особенности личностно ориен- тированной ситуации в процессе преподавания предметов искусства // Гегярлт (Просвещение). 1988. № 1.Сериков В.В. Личностно ориентированное об- разование // Педагогика. 1994. № 5.Сериков В.В. Личностно ориентированное об- разование // Педагогика. 1994. № 5.Якиманская И.С. Технология личностно ори- ентированного обучения в современной школе. М.: Сентябрь, 2000.Якиманская И.С. Технология личностно ори- ентированного обучения в современной школе. М.: Сентябрь, 2000.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.