mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-617Research ArticleСтатьиРезультативное проектирование вариативной образовательной среды с помощью создания модельного ряда учебных занятийVariable education environment design by means of creating studies range modelБодряшкинаМарина Алексеевнаmabod@mail.ruМосковский институт открытого образованияRussian Federation20113005202202140146Copyright © Бодряшкина М.А., 20222022Бодряшкина М.А.Бодряшкина М.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/617

В данной статье рассмотрен модельный ряд учебных занятий как технологическая основа проек- тирования вариативной образовательной среды учебного занятия. Выявлены преимущества комбинаций иннова- ционных технологий перед монологическими технологи- ями. Разработаны концептуальные положения модели развития вариативной образовательной среды учебного занятия и технологии её внедрения в условиях среднего учебного заведения. Показаны системообразующие от- ношения, обеспечивающие формирование вариативной образовательной среды, её критериальные и уровневые характеристики. Показаны положительные влияния раз- личных вариантов комбинаций на развитие компонентов образовательной среды учебного занятия.

The article discusses the range of training sessions as a technological basis for designing variable educational environment training. The advantages of combined innovative technologies over monological ones have been revealed. Conceptual bases of the model of variable educational environment have been developed as well as technology of its introduction into secondary school practice. The article shows the backbone relations which provide for variable educational environment formation, its criterion and level characteristics. Some positive effects of various combinations of options on the development of educational environment components have been revealed.

вариативная образовательная среда учебного занятиямодельный рядтехнологии проектированияразвитие средымодель развитияадаптивность средымодернизация образовательного процессаvariable educational environmentrangedesign technologiesdevelopment of environmentdevelopment modelenvironmental adaptivitymodernization of educational processReferencesОфициальный Интернет-портал Министерства образования и науки Российской Федерации. 2009. URL: http://mon.gov.ru/ (дата обращения: 12.09.2009).Официальный Интернет-портал Министерства образования и науки Российской Федерации. 2009. URL: http://mon.gov.ru/ (дата обращения: 12.09.2009).Пикан В.В. Вариативное обучение (изучаем вмес- те, но по-разному) // Школьные технологии. 2008. № 1. С. 100-111.Пикан В.В. Вариативное обучение (изучаем вмес- те, но по-разному) // Школьные технологии. 2008. № 1. С. 100-111.Проектирование вариативной образовательной среды учебного занятия в условиях вариатив- ного образовательного процесса: Методические рекомендации / Автор и науч. ред. М.А. Бодряш- кина. М., 2010. 78 с.Проектирование вариативной образовательной среды учебного занятия в условиях вариатив- ного образовательного процесса: Методические рекомендации / Автор и науч. ред. М.А. Бодряш- кина. М., 2010. 78 с.Слободчиков В.И. Образовательная среда: реали- зация целей образования в пространстве куль- туры // Новые ценности образования: культур- ные модели школ. М., 1997. Вып. 7. С. 177-184.Слободчиков В.И. Образовательная среда: реали- зация целей образования в пространстве куль- туры // Новые ценности образования: культур- ные модели школ. М., 1997. Вып. 7. С. 177-184.Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Генезис реф- лексивного сознания в младшем школьном воз- расте // Вопросы психологии, 1990. № 3. С. 3-5.Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Генезис реф- лексивного сознания в младшем школьном воз- расте // Вопросы психологии, 1990. № 3. С. 3-5.Степин В.С. Философия науки и техники: учеб- ное пособие для вузов / В.С. Степин, В.Г. Горо-хов, М.А. Розов. М., 1996. 400 с.Степин В.С. Философия науки и техники: учеб- ное пособие для вузов / В.С. Степин, В.Г. Горо-хов, М.А. Розов. М., 1996. 400 с.Третьяков П.И., Митин С.Н., Бояринцев Н.Н. и др. Адаптивное управление педагогическими системами. М., 2003. 368 с.Третьяков П.И., Митин С.Н., Бояринцев Н.Н. и др. Адаптивное управление педагогическими системами. М., 2003. 368 с.Ясвин В.А. Образовательная среда. От модели- рования к проектированию. М., 2001. 365 с.Ясвин В.А. Образовательная среда. От модели- рования к проектированию. М., 2001. 365 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.