В статье исследуются такие проблемы обучения трудных подростков, как отсутствие мотивации к учебной деятельности и несформированность учебных навыков. Описываются пути поиска новых форм, приемов и методов работы учителя со слабо мотивированными учащимися. Необходимость приобретения метапредмет- ных знаний, умений и навыков, заложенных в проекте новых Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, позволяет выделить триаду моделей обучения трудных подростков: игровую модель, интегрированную и модель учебного проекта. В работе исследуется проблема использования нестандар- тных моделей обучения, позволяющих индивидуализиро- вать сам процесс обучения трудных подростков.
The article considers such problems of training difficult teenagers as lack of motivation and learning skills. The author describes the ways of searching new forms, techniques and teaching methods used with poorly motivated pupils. The necessity of acquiring meta-subject knowledge, and skills stated in the project of new Federal State Educational Standards of the second generation allows the author of defining three types of models of difficult teenagers training. They are as follows: game model, integrated model and learners project model. The problem of non-standard models that individualize the process of difficult teenagers training has been investigated.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.