В статье представлена проблема фор- мирования самоорганизации учебной деятельности как одна из актуальных проблем современного образования. Ключевым моментом для понимания сущности само- организации, по мнению большинства ученых, является то, что саморазвитие системы происходит не только под воздействием внешних факторов, но и за счет внутренних возможностей. К таким внутренним факторам, способству- ющим самоорганизации учебной деятельности учащегося, ученые относят мотивы, способность целеполагания, воле- вые установки, индивидуальные способы деятельности. В структуре самоорганизации целеполагание явля- ется ведущим компонентом, который направлен на фор- мирование универсальных учебных действий учащихся в качестве субъектов учебного процесса. Требование современной школы, основанной на лич- ностно ориентированных технологиях, - формирование самоорганизации учебной деятельности учащегося в целом и важнейшего компонента в ее структуре - целе- полагания.
The article considers the problem of organizing self-study activity as one of the most urgent in modern education. According to the majority of scientists, the key moment for understanding the essence of self-organizing, is the fact that the self-development of the system occurs not only under the influence of external factors, but also at the expense of internal possibilities. Scientists carry motives, ability of goalsetting, strong-willed installations and individual ways of activity to these internal factors that promote self-organization of pupils educational activity. Goal-setting is the leading component in the structure of self-organization, which is directed at forming pupils uniform strategies while acting as subjects of educational process. The necessity of goal-setting development meets the requirements of modern Russian school based on personality-focused approach.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.