mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-592Research ArticleСтатьиПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ САМОРАЗВИТИЕ ПЕДАГОГА-ТРЕНЕРА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯTEACHER-TRAINERS PROFESSIONAL AND PERSONAL DEVELOPMENT IN THE SYSTEM OF EXTRA-CURRICULAR PHYSICAL CULTURE EDUCATIONБурцевКонстантин Семеновичelizafan@rambler.ru201130052022021114Copyright © Бурцев К.С., 20222022Бурцев К.С.Бурцев К.С.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/592

Данная статья посвящена проблеме профессионально-личностного саморазвития как качес- твенного, целенаправленного, профессионально ори- ентированного, сознательного изменения личностной сферы будущего педагога-тренера в условиях перехода и модернизации системы дополнительного образования. Рассматриваются проектирование различных техноло- гий, подходы и принципы становления личностной сфе- ры педагога-тренера с учетом ведущего фактора фор- мирования развивающей среды в системе деятельности дополнительного физкультурного образования. Выделя- ется ряд функций, которые реализуются в ходе индиви- дуального профессионального саморазвития студентов.

The article is devoted to the problem of professional and personal development of a future trainer-teacher as a qualitative, professionally oriented and conscious change of his personal sphere under the conditions of modernization of extra-curricular educational system. The design of different technologies, approaches, principles and their functions in the system of extra-curricular physical culture education have been presented. Some functions realized in the process of students professional self-development have been pointed out.

саморазвитиемодернизациядополнительное образованиепроектированиепедагогическое целеполаганиеразвивающая средаself-developmentmodernizationextra-curricular educationgoal-settingpedagogical aimdeveloping environmentReferencesАндреев А.Л. Общество и образование: соци- окультурный профиль России // Педагогика. 2002. № 6.Андреев А.Л. Общество и образование: соци- окультурный профиль России // Педагогика. 2002. № 6.Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М., 2007. 124 c.Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. М., 2007. 124 c.Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000. 114 с.Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000. 114 с.Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. М., 2005. 156 с.Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. М., 2005. 156 с.Крившенко Л.П. Педагогика. М., 2003. 426 с.Крившенко Л.П. Педагогика. М., 2003. 426 с.Мордовская А.В., Барахсанова Е.А., Панина С.В. Научно-методическое обеспечение образова- тельной системы: новое содержание и функции // Сб. науч.-практ. конф. Якутск, 2009. 187 с.Мордовская А.В., Барахсанова Е.А., Панина С.В. Научно-методическое обеспечение образова- тельной системы: новое содержание и функции // Сб. науч.-практ. конф. Якутск, 2009. 187 с.Неверкович С.Д. Педагогика физической культу- ры и спорта. М., 2006. 127 с.Неверкович С.Д. Педагогика физической культу- ры и спорта. М., 2006. 127 с.Панина Л.П. Ключевые компетенции субъекта учебно-профессиональной деятельности. Екате- ринбург, 2002. 112 с.Панина Л.П. Ключевые компетенции субъекта учебно-профессиональной деятельности. Екате- ринбург, 2002. 112 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.