mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-581Research ArticleСтатьиДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМУ ЧТЕНИЮ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕDIFFERENTIAL TRAINING IN PROFESSIONALLY ORIENTED READING IN NON-LINGUISTIC UNIVERSITYМоховаО. Л.Mohova_oksana@mail.ruВоенно-воздушная академия им. Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина (г. Москва)Russian Federation20113005202203191195Copyright © Мохова О.Л., 20222022Мохова О.Л.Мохова О.Л.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/581

Данная статья посвящена проблеме диф- ференцированного обучения профессионально ориенти- рованному чтению в неязыковом вузе; рассматриваются психолого-педагогические и лингводидактические аспек- ты дифференцированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Автор поднимает вопрос отбора и организации текстов с целью обеспечения дифференци- рованного подхода к обучению чтения в условиях само- стоятельной работы студента и формулирует гипотезу о трех моделях дифференцированного обучения професси- онально ориентированному чтению в неязыковом вузе.

The article deals with the problem of differential training in professionally oriented reading. The psychological, pedagogical and language didactic principles of differential training in reading are investigated in the article. The author deals with the question of choosing and organizing the texts in order to provide differential approach in the field of self-directed learning and considers the hypotheses of three models of differential training in professionally oriented reading.

дифференцированное обучениепрофессионально ориентированное чтениенеязыковой технический вузразный уровень владения изучаемым языкомлингводидактические основыdifferential teachingprofessionally oriented readingnon linguistic technical universitydifferent level of proficiency in the target languagelinguistic and didactic basesReferencesВавилова М.Г. Обучение пониманию текста при чтении на иностранном языке во взрослой ауди- тории: дис. канд. пед. наук. М., 1981. 330 с.Вавилова М.Г. Обучение пониманию текста при чтении на иностранном языке во взрослой ауди- тории: дис. канд. пед. наук. М., 1981. 330 с.Евдокимова М.Г. Система обучения иностран- ным языкам на основе информационно-комму- никационной технологии (технический вуз, анг- лийский язык): Автореф. дис.  д-ра пед. наук. М., 2007. 20 с.Евдокимова М.Г. Система обучения иностран- ным языкам на основе информационно-комму- никационной технологии (технический вуз, анг- лийский язык): Автореф. дис.  д-ра пед. наук. М., 2007. 20 с.Монахов В.М., Орлов В.А., Фирсов В.В. Диффе- ренциация обучения в средней школе // Советс- кая педагогика. 1990. № 8. С. 42-47.Монахов В.М., Орлов В.А., Фирсов В.В. Диффе- ренциация обучения в средней школе // Советс- кая педагогика. 1990. № 8. С. 42-47.Примерная программа обучения иностранным языкам в вузах неязыковых специальностей. М., 2000. 21 с.Примерная программа обучения иностранным языкам в вузах неязыковых специальностей. М., 2000. 21 с.Российская педагогическая энциклопедия: в 2 тт. Т. 1. / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1993. 359 с.Российская педагогическая энциклопедия: в 2 тт. Т. 1. / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1993. 359 с.Современный словарь иностранных слов. М., 2000. 742 с.Современный словарь иностранных слов. М., 2000. 742 с.Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990. 192 с.Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990. 192 с.Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностран- ном языке в неязыковом вузе. М., 2005. 99 с.Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностран- ном языке в неязыковом вузе. М., 2005. 99 с.Шрайнер Е.Г. Уровневая дифференциация обуче- ния геометрии студентов в педагогическом вузе: дис. канд. пед. наук. Новосибирск, 2000. 27 с.Шрайнер Е.Г. Уровневая дифференциация обуче- ния геометрии студентов в педагогическом вузе: дис. канд. пед. наук. Новосибирск, 2000. 27 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.