mpjournalМосковский педагогический журналMoscow Pedagogical Journal2949-49902949-4974Federal State University of Educationmpjournal-568Research ArticleСтатьиОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМООЦЕНКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВBUILDING THE SYSTEM OF CORRECTIONAL AND EDUCATIONAL MEASURES TO ENSURE SELF-ESTEEM FORMATION AMONG MENTALLY RETARDED TEENAGERSУдодовА. Г.udo-alex@yandex.ruМосковский педагогический государственный университетRussian Federation20113005202203120125Copyright © Удодов А.Г., 20222022Удодов А.Г.Удодов А.Г.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/568

В статье рассматривается проблема ор- ганизации и проведения коррекционно-воспитательной работы по формированию самооценки умственно от- сталых подростков в рамках внеурочной и внеклассной деятельности. Описывается система коррекционной ра- боты по формированию самооценки умственно отсталых подростков, уточняются цель и задачи такой работы. Анализируются особенности самооценки подростков, на- правления коррекционно-воспитательного воздействия. Исследуется ход апробации системы работы по указан- ному направлению и её методическое содержание.

The article covers the problem of organizing and carrying out correctional and educational work aimed at forming self-esteem among mentally-challenged teenagers within the framework of extra-curricular activities. The author describes the system of correctional work on formation of mentally retarded teenagers self-appraisal and specifies the purpose and problems of such work. The teenagers self-appraisal is analyzed as well as the directions of correctional and educational influence. The study investigates the course of experiencing the system of the specified measures and their methodical characteristics.

самооценкарационально- и эмоционально-оценочные компоненты самооценкиадекватность и нормализованность самооценкиинтра- и интерперсональные оценкикоррекционно-воспитательная работаself-appraisalrational and emotional components of self-appraisaladequacy and standardization of selfappraisalintro- and interpersonal estimationcorrectional and educational workReferencesЗахарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 5-14.Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 5-14.Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подрос- тками: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2001. 256 с.Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подрос- тками: Учеб. пособие для студентов вузов. М., 2001. 256 с.Тренинг жизненных навыков для подростков с трудностями социальной адаптации / Под науч. ред. А.Ф. Шадуры. СПб., 2005. 175 с.Тренинг жизненных навыков для подростков с трудностями социальной адаптации / Под науч. ред. А.Ф. Шадуры. СПб., 2005. 175 с.Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения. М., 2002. 400 с.Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения. М., 2002. 400 с.Чубаров П.А. Развитие самооценки у умствен- но отсталых школьников: дисс.  канд. психол. наук. Л., 1987. 174 с.Чубаров П.А. Развитие самооценки у умствен- но отсталых школьников: дисс.  канд. психол. наук. Л., 1987. 174 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.